اهداف پژوهش

اهداف پژوهش حاضر را میتوان شامل چند محور عمده دانست .

–        مشخص کردن حساس ترین مقاطع زمانی رویش دانه با تنش شوری

–        بررسی اثر احتمالی ژیبرلین در شرایط شور در بهبود جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی

–        تفکیک اثرات اسمزی و یونی شوری بر جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی

–        تفکیک اثرات اسمزی و یونی شوری بر جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی دانه ها در حین رویش

 چکیده:

در پژوهش حاضر تاثیرات تنش شوری ناشی از کلرور سدیم ۵۰ میلی مولار و تنش اسمزی ناشی از محلول پلی اتیلن گلیکول ۶۰۰۰ هم فشار با آن با غلظت ۶۴ گرم بر لیتر با و یا بدون ژیبرلین
(۱۰ میکروگرم بر میلی لیتر) بر محتوای آمینو اسیدی، ترکیبات فنلی و نیز ترکیبات ایمیدازولی در حین رویش دانه های سویا رقم پرشینگ (GlycinemaxL.cv. pershing) مورد بررسی قرار گرفته است.

دانه ها در طی یک دوره زمانی ۴۸ ساعته با محلولهای فوق، محلول ژیبرلین و یا آب مقطر به عنوان شاهد آبیاری شدند و در پایان هر ۸  ساعت، درصد جوانه زنی،  محتوای کلی آمینواسیدهای آزاد، ترکیبات فنلی و ترکیبات ایمیدازولی و نیز محتوای آمینواسیدهای آرژینین، پرولین و گلیسین بتائین مورد اندازه گیری قرار گرفت.

بر اساس نتایج حاصل،  تیمارهای نمکی و پلی اتیلن گلیکول قادر به ایجاد تاخیر در جوانه زنی دانه ها هستند و ژیبرلین این تاخیر را جبران می نماید.

به نظر می رسد که تیمار نمکی به ویژه با ایجاد تاخیر در افزایش محتوای آمینو اسیدی، آرژینین وترکیبات ایمیدازولی موجب تاخیر در جوانه زنی است در حالی که تنش اسمزی با ایجاد تاخیر و یا

کاهش در محتوای کلی آمینواسیدها و نیز محتوای گلیسین بتائین و پرولین باعث این تاخیربوده است.

افزایش تدریجی محتوای پرولین و گلیسین بتائین در حین تنش اسمزی و افزایش محتوای آرژینین و ترکیبات ایمیدازولی در تنش نمکی به طور احتمالی مکانیسمهای مهم مقابله با تنشهای مزبور در حین رویش دانه هستند.

به نظر نمی رسد که تغییر محتوای ترکیبات فنلی در حین رویش دانه دلیل قاطعی در تغییر قابلیت رویشی دانه ها باشد.

ژیبرلین به تنهایی و یا توام با تنشهای به کار رفته در این پژوهش باعث حفظ و یا افزایش محتوای
ترکیبات مورد سنجش بوده است.

پاسخ مقاطع زمانی مختلف به ویژه مراحل جوانه زنی مطلق و رشد در طی ۴۸ ساعت به تیمارهای

مورد استفاده به طور لزوم مشابه نمی باشد.

منابع

۷- منابع:

 – ساطعی، آ. و قربانلی، م. پایان نامه دکتری، دانشگاه تربیت معلم تهران (۱۳۸۳)

– صلبی، ف. و ساطعی، آ. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان (۱۳۸۴)

– Almansouri, M., j.M.Kinet and S.Lutts. 2001. Effect of salt and osmotic  stresses on germintion in durum wheat(Tricium durum Desf). Plant and Soil, 231: 234-254.

– Bates, S., 1973. Rapid determination of free proline for water stress studies. Plant and Soil,39, 205–۲۰۷٫

– Bliss, R.D., K.A. Plant- ALOia and W.W. Thomson. 1986. Osmotic sensitivity in relation to salt sensitivity in germinating barley seeds. Plant cell Environ, 9: 721- 25.

– Blum, A., 1982. Plant breeding for stress environments. CRC Press, 99–۱۱۰٫

– Bozoglu, H., E. Peksen and A.Gulumser 2004. Sira araligi  ve potasyum kumat uygulamasinin bezelyenin verim ve bazi ozelliklerine etkisi. A.U.Ziraat Fakultesi Tarim Bilimleri Dergisi 10(1):53-58.

– Cerda. A.,M. Caro and F.G. Fernandez.1982. Salt tolernce of two pea cultivars. Agronomy iournal. 74: 796- 798.

دانلود فایل

اهداف پژوهش

اهداف پژوهش حاضر را میتوان شامل چند محور عمده دانست .

–        مشخص کردن حساس ترین مقاطع زمانی رویش دانه با تنش شوری

–        بررسی اثر احتمالی ژیبرلین در شرایط شور در بهبود جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی

–        تفکیک اثرات اسمزی و یونی شوری بر جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی

–        تفکیک اثرات اسمزی و یونی شوری بر جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی دانه ها در حین رویش

 چکیده:

در پژوهش حاضر تاثیرات تنش شوری ناشی از کلرور سدیم ۵۰ میلی مولار و تنش اسمزی ناشی از محلول پلی اتیلن گلیکول ۶۰۰۰ هم فشار با آن با غلظت ۶۴ گرم بر لیتر با و یا بدون ژیبرلین
(۱۰ میکروگرم بر میلی لیتر) بر محتوای آمینو اسیدی، ترکیبات فنلی و نیز ترکیبات ایمیدازولی در حین رویش دانه های سویا رقم پرشینگ (GlycinemaxL.cv. pershing) مورد بررسی قرار گرفته است.

دانه ها در طی یک دوره زمانی ۴۸ ساعته با محلولهای فوق، محلول ژیبرلین و یا آب مقطر به عنوان شاهد آبیاری شدند و در پایان هر ۸  ساعت، درصد جوانه زنی،  محتوای کلی آمینواسیدهای آزاد، ترکیبات فنلی و ترکیبات ایمیدازولی و نیز محتوای آمینواسیدهای آرژینین، پرولین و گلیسین بتائین مورد اندازه گیری قرار گرفت.

بر اساس نتایج حاصل،  تیمارهای نمکی و پلی اتیلن گلیکول قادر به ایجاد تاخیر در جوانه زنی دانه ها هستند و ژیبرلین این تاخیر را جبران می نماید.

به نظر می رسد که تیمار نمکی به ویژه با ایجاد تاخیر در افزایش محتوای آمینو اسیدی، آرژینین وترکیبات ایمیدازولی موجب تاخیر در جوانه زنی است در حالی که تنش اسمزی با ایجاد تاخیر و یا

کاهش در محتوای کلی آمینواسیدها و نیز محتوای گلیسین بتائین و پرولین باعث این تاخیربوده است.

افزایش تدریجی محتوای پرولین و گلیسین بتائین در حین تنش اسمزی و افزایش محتوای آرژینین و ترکیبات ایمیدازولی در تنش نمکی به طور احتمالی مکانیسمهای مهم مقابله با تنشهای مزبور در حین رویش دانه هستند.

به نظر نمی رسد که تغییر محتوای ترکیبات فنلی در حین رویش دانه دلیل قاطعی در تغییر قابلیت رویشی دانه ها باشد.

ژیبرلین به تنهایی و یا توام با تنشهای به کار رفته در این پژوهش باعث حفظ و یا افزایش محتوای
ترکیبات مورد سنجش بوده است.

پاسخ مقاطع زمانی مختلف به ویژه مراحل جوانه زنی مطلق و رشد در طی ۴۸ ساعت به تیمارهای

مورد استفاده به طور لزوم مشابه نمی باشد.

منابع

۷- منابع:

 – ساطعی، آ. و قربانلی، م. پایان نامه دکتری، دانشگاه تربیت معلم تهران (۱۳۸۳)

– صلبی، ف. و ساطعی، آ. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان (۱۳۸۴)

– Almansouri, M., j.M.Kinet and S.Lutts. 2001. Effect of salt and osmotic  stresses on germintion in durum wheat(Tricium durum Desf). Plant and Soil, 231: 234-254.

– Bates, S., 1973. Rapid determination of free proline for water stress studies. Plant and Soil,39, 205–۲۰۷٫

– Bliss, R.D., K.A. Plant- ALOia and W.W. Thomson. 1986. Osmotic sensitivity in relation to salt sensitivity in germinating barley seeds. Plant cell Environ, 9: 721- 25.

– Blum, A., 1982. Plant breeding for stress environments. CRC Press, 99–۱۱۰٫

– Bozoglu, H., E. Peksen and A.Gulumser 2004. Sira araligi  ve potasyum kumat uygulamasinin bezelyenin verim ve bazi ozelliklerine etkisi. A.U.Ziraat Fakultesi Tarim Bilimleri Dergisi 10(1):53-58.

– Cerda. A.,M. Caro and F.G. Fernandez.1982. Salt tolernce of two pea cultivars. Agronomy iournal. 74: 796- 798.

دانلود فایل

اهداف پژوهش

اهداف پژوهش حاضر را میتوان شامل چند محور عمده دانست .

–        مشخص کردن حساس ترین مقاطع زمانی رویش دانه با تنش شوری

–        بررسی اثر احتمالی ژیبرلین در شرایط شور در بهبود جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی

–        تفکیک اثرات اسمزی و یونی شوری بر جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی

–        تفکیک اثرات اسمزی و یونی شوری بر جوانه زنی و محتوای آمینواسیدی دانه ها در حین رویش

 چکیده:

در پژوهش حاضر تاثیرات تنش شوری ناشی از کلرور سدیم ۵۰ میلی مولار و تنش اسمزی ناشی از محلول پلی اتیلن گلیکول ۶۰۰۰ هم فشار با آن با غلظت ۶۴ گرم بر لیتر با و یا بدون ژیبرلین
(۱۰ میکروگرم بر میلی لیتر) بر محتوای آمینو اسیدی، ترکیبات فنلی و نیز ترکیبات ایمیدازولی در حین رویش دانه های سویا رقم پرشینگ (GlycinemaxL.cv. pershing) مورد بررسی قرار گرفته است.

دانه ها در طی یک دوره زمانی ۴۸ ساعته با محلولهای فوق، محلول ژیبرلین و یا آب مقطر به عنوان شاهد آبیاری شدند و در پایان هر ۸  ساعت، درصد جوانه زنی،  محتوای کلی آمینواسیدهای آزاد، ترکیبات فنلی و ترکیبات ایمیدازولی و نیز محتوای آمینواسیدهای آرژینین، پرولین و گلیسین بتائین مورد اندازه گیری قرار گرفت.

بر اساس نتایج حاصل،  تیمارهای نمکی و پلی اتیلن گلیکول قادر به ایجاد تاخیر در جوانه زنی دانه ها هستند و ژیبرلین این تاخیر را جبران می نماید.

به نظر می رسد که تیمار نمکی به ویژه با ایجاد تاخیر در افزایش محتوای آمینو اسیدی، آرژینین وترکیبات ایمیدازولی موجب تاخیر در جوانه زنی است در حالی که تنش اسمزی با ایجاد تاخیر و یا

کاهش در محتوای کلی آمینواسیدها و نیز محتوای گلیسین بتائین و پرولین باعث این تاخیربوده است.

افزایش تدریجی محتوای پرولین و گلیسین بتائین در حین تنش اسمزی و افزایش محتوای آرژینین و ترکیبات ایمیدازولی در تنش نمکی به طور احتمالی مکانیسمهای مهم مقابله با تنشهای مزبور در حین رویش دانه هستند.

به نظر نمی رسد که تغییر محتوای ترکیبات فنلی در حین رویش دانه دلیل قاطعی در تغییر قابلیت رویشی دانه ها باشد.

ژیبرلین به تنهایی و یا توام با تنشهای به کار رفته در این پژوهش باعث حفظ و یا افزایش محتوای
ترکیبات مورد سنجش بوده است.

پاسخ مقاطع زمانی مختلف به ویژه مراحل جوانه زنی مطلق و رشد در طی ۴۸ ساعت به تیمارهای

مورد استفاده به طور لزوم مشابه نمی باشد.

منابع

۷- منابع:

 – ساطعی، آ. و قربانلی، م. پایان نامه دکتری، دانشگاه تربیت معلم تهران (۱۳۸۳)

– صلبی، ف. و ساطعی، آ. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان (۱۳۸۴)

– Almansouri, M., j.M.Kinet and S.Lutts. 2001. Effect of salt and osmotic  stresses on germintion in durum wheat(Tricium durum Desf). Plant and Soil, 231: 234-254.

– Bates, S., 1973. Rapid determination of free proline for water stress studies. Plant and Soil,39, 205–۲۰۷٫

– Bliss, R.D., K.A. Plant- ALOia and W.W. Thomson. 1986. Osmotic sensitivity in relation to salt sensitivity in germinating barley seeds. Plant cell Environ, 9: 721- 25.

– Blum, A., 1982. Plant breeding for stress environments. CRC Press, 99–۱۱۰٫

– Bozoglu, H., E. Peksen and A.Gulumser 2004. Sira araligi  ve potasyum kumat uygulamasinin bezelyenin verim ve bazi ozelliklerine etkisi. A.U.Ziraat Fakultesi Tarim Bilimleri Dergisi 10(1):53-58.

– Cerda. A.,M. Caro and F.G. Fernandez.1982. Salt tolernce of two pea cultivars. Agronomy iournal. 74: 796- 798.

دانلود فایل

معنی لغوی قدرت :
در لغت «قدرت» توانستن ، توانایی داشتن ، توانایی ، نیرو ، توانایی انجام دادن کاری یاترک آن معنی شده است . (فرهنگ لغت عمید جلد یک)
مفهوم قدرت از دیدگاه اندیشمندان

قدرت از مقوله های مهم و اساسی جامعه شناسی سیاسی و علم سیاست می‌باشد که بدون در نظر گرفتن آن مطالعات و پژوهشها در این رشته ها ناقص خواهد بود . اهمیت قدرت به حدی است که برخی صاحبنظران در تعریف علم سیاست آنرا  علم مطالعه قدرت دانسته اند . بطوریکه هـ رولد لاسول می گوید :

«علم سیاست بصورت یک نظام تجربی عبارت است از مطالعه چگونگی شکل گفرتن قدرت و سهیم شدن در آن است و عمل سیاسی عملی است که بر اساس قدرت انجام می گیرد .» (اصول علم سیاست ، ابوالقاسم طاهری صفحه ۳۲)

موریس دوورژه محور اصلی عرصه سیاست را قدرت می داند . بولاتسکی می گوید : مفهوم قدرت محور تئوری سیاسی و مطالعه پروسه های سیاسی مشخص و کلید درک نهادهای سیاسی ، جنبشهای سیاسی و خودسیاست .(اصول علم سیاست ، ابوالقاسم طاهری ، صفحه ۳۳ ، ۳۴ ، ۳۷)

فهرست مطالب
عنوان                                              صفحه
فصل اول : مفهوم قدرت     ۱
معنی لغوی قدرت     ۲
مفهوم قدرت از دیدگاه دانشمندان     ۲
فیودور بورلاتسکی     ۳
برتراندرامل    ۴
کارل مارکس     ۶
ماکس وبر    ۷
چایلد     ۱۲
مهدی مطهر نیا     ۱۲
فصل دوم : ریشه های قدرت     ۱۵
مقدمه ای بر بحث     ۱۶
نظریه خدایی     ۱۶
نظریه اجتماعی     ۲۰
نظریه اقتصادی     ۲۳
توارث     ۲۴
توانایی فردی     ۲۵
فهرست مطالب
عنوان                                              صفحه
ریشه های قدرت پیامبر     ۲۵
فصل سوم : مشروعیت قدرت یا اقتدار     ۳۰
مقدمه بحث     ۳۱
مشروعیت : معنای لغوی     ۳۲
معنای اصطلاحی     ۳۳
مشروعیت و قانونی بودن     ۳۴
مشروعیت و کارآمدی    ۳۶
تحول مفهوم مشروعیت     ۳۷
متعلق مشروعیت     ۴۰
منشاء مشروعیت     ۴۱
منشاء‌ الهی      ۴۳
زور و غلبه     ۴۳
منشاء مردمی اقتدار     ۴۵
نظر ماکس وبر    ۴۶
فصل چهارم : پایه های اقتدار در حکومت نبوی     ۴۸
مقدمه بحث     ۴۹
فهرست مطالب
عنوان                                              صفحه
مفهوم مشروعیت در فرهنگ اسلامی     ۵۰
پایه اقتدار حکومت پیامبر چه می باشد؟     ۵۱
دلایل عقلی و نقلی اقتدار پیامبر    ۶۰
منابع و ماخذ     ۶۹

«منابع و مأخذ»

حسین جوان وارسته ، مبانی حکومت اسلامی ، سال ۷۹ ،‌انتشارات حوزه علمیه قم

قادر فاضلی ، حکمت سیاسی ، سال ۷۴ ، ناشر : مولف علی خالقی ، مشروعیت قدرت از دیدگاه امام خمینی ، ۱۳۸۱ ، مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی

مهدی مطهرنیا ، تبینی نوین از قدرت در «سیاست» و «روابط بین الملل» انتشارات وزارت خارجه

حشمت ا . . . طبیبی ، مبادی و اصول جامعه شناسی ۱۳۷۰ ناشر : کتابفروشی اسلامیه

فرهنگ لغت عمید ، جلد ۲

بیوک محمدی ، جامعه شناسی سیاسی ، اسفند ۷۳ ، انتشارات دانشگاه پیام نور

ابوالقاسم طاهری ، اصول علم سیاست ، آذر ۷۳ ، انتشارات دانشگاه پیام نور

دانلود فایل

چکیده

هدف این مقاله توضیح مفاد و محتوا و تجزیه و تحلیل علل، انگیزه‌ها و اهداف طرح خاورمیانه بزرگ، با هدف واکاوی تأثیرات آن بر امنیت ملی جمهوری اسلامی ایران است. به عبارت دیگر، منظور پاسخگویی به این سؤالات اصلی و فرعی است: دلایل، انگیزه‌ها و اهداف ایالات متحده از ارایه این طرح چیست؟ این طرح، چه جایگاهی در راهبرد امنیت ملی، سیاست خاورمیانه‌ای و نقش ملی آمریکا دارد؟ چرا فرآیند دموکراتیک‌سازی خاورمیانه در شرایط بین‌المللی پس از ۱۱ سپتامبر ۲۰۰۱ آغاز و تعقیب می‌گردد؟ بازتاب‌ها و پیامدهای امنیت این طرح، برای کشورها و جوامع خاورمیانه کدامند؟ و سرانجام، تحقق و اجرای این طرح چه چالش‌ها و فرصت‌های امنیتی را برای جمهوری اسلامی ایران در پی خواهد داشت.

پاسخ احتمالی این پرسش‌ها در چارچوب فرضیه ذیل مورد بحث و بررسی قرار خواهد گرفت: «طرح خاورمیانه بزرگ به مثابه یکی از راهکارها و سازوکارهای کانونی در راهبرد پیشگیرانه و مرکز ثقل راهبرد کلان امنیت ملی آمریکا به منظور مقابله با تهدیدات نامتقارن، ضمن ایجاد تهدیدات و چالش‌های امنیتی مختلف، فرصت‌هایی نیز برای تأمین و تحکیم امنیت ملی جمهوری اسلامی ایران می‌فرآیند.»

در پایان، راه‌کارهایی برای بهره‌گیری جمهوری اسلامی از فرصت‌ها و دفع تهدیدات امنیتی این طرح ارایه می‌شود.

فهرست  مطالب

فهرست ۲

چکیده  ۳

مقدمه   ۴

نگاهی به تصویر تاریخی خاورمیانه        ۷

ساختار اقتصادی، سیاسی و اجتماعی      ۸

تشکیل خاورمیانه مدرن  ۱۴

تاریخچه طرح خاورمیانه بزرگ   ۱۴

مبانی نظری طرح خاورمیانه بزرگ         ۲۱

الف. مفاد و مفروضه‌های طرح   ۲۸

۱٫ توسعه‌ی سیاسی: دموکراتیک‌سازی      ۲۹

۲٫ توسعه علمی ـ آموزشی        ۳۰

۳٫ توسعه اقتصادی       ۳۱

ب. خاستگاه و اهداف طرح       ۳۲

۱٫ راهبرد امنیت ملی آمریکا       ۳۳

۲٫ نقش ملی آمریکا      ۳۹

۳٫ اهداف خاورمیانه‌ای آمریکا    ۴۲

ج. تأثیرات طرح بر امنیت ملی ایران       ۴۴

۱٫ چالش‌های امنیتی      ۴۵

۱ـ۲٫ چالش‌های سیاسی  ۴۸

۱ـ۳٫ چالش‌های اقتصادی         ۵۲

۱ـ۴٫ چالش‌های هویتی   ۵۵

۲٫ فرصت‌های امنیتی     ۵۹

۲ـ۲٫ فرصت‌های منطقه‌ای         ۶۲

برخی الزامات برای سیاست دفاعی ایران  ۶۶

نتیجه‌گیری و راه‌کارها    ۷۳

یادداشت         ۷۶

 منابع

1. خاورمیانه بزرگ شامل کلیه کشورهای جهان عرب، پاکستان، افغانستان، ایران، تریکه و اسراییل می‌شود.
2. متن کامل طرح خاورمیانه بزرگ در روزنامه عرب زبان فرامنطقه‌ای الحیات چاپ لندن، مورخ ۱۳ فوریه ۲۰۰۴ درج شده است.
3. بیلیس، جان، کن بوث، جان گارنت و فیل ویلیانر، استراتژی معاصر، نظریات و خط مشی‌ها، تهران، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی، ۱۳۷۴، ص۳، ریچارد اچ شوتز «مطالعات امنیت ملی قبل از جنگ سرد» در مطالعات امنیت ملی، اصغر افتخاری، تهران، پژوهشکده مطالعات راهبردی، ۱۳۸۱، ص ۸۱
4. کمیسیون امنیت ملی آمریکا، استراتژی امنیت ملی آمریکا در قرن ۲۱، جلال دهمشگی، بابک فرهنگی و ابوالقاسم راه‌چمنی، تهران، انتشارات مؤسسه فرهنگی و مطالعات تحقیقات بین‌المللی ابرار معاصر تهران ۱۳۸۱

دانلود فایل

چکیده

این پروژه به بررسی چگونگی طراحی یک قالب با توجه به نیازمندی‌های محصول می‌پردازد. در قسمت اول باید بدانیم که ویژگیهای محصول مورد نظر ما از نظر خواص ظاهری و نوع کاربردی چگونه است که در قسمت طراحی قطعات آمده است.

برای هر محصولی هم می توان از چند قالب استفاده کرد و هم از یک قالب پیچیده که بسته به نیاز و امکان تجهیزات تولیدی می توان از انواع تکنولوژی قالب استفاده کرد و برای این منظور نیاز به شناخت انواع قالب داریم.

پرسها به عنوان منابع تخصیص نیرو به فکهای هر قالب نقش بسیاری در تولید دارند علم استفاده از نیرویی مناسب برای استفاده بهینه از امکانات برای هر فرد حتی بسیار دارای اهمیت می باشد. به طور مثال یک پرس ۱۲۰ تن می تواند قالب نک پشت سری را نابود کند. در بخش پرس و برش فلزات به تشریح کامل ملزومات و نیازهای مختلف پرداخته شده است.

در قسمت طراحی قالب نیاز به دانستن مراحل مختلف طراحی می باشد. در این تحقیق به بیان مراحل مختلف طراحی قالب (۱۴ مرحله) به صورت کامل پرداخته شده است و به مشخصات قطعه کار و محاسبات طراحی نیز به صورت بخشهای مجزا پرداخته شده است.

هدف این تحقیق گردآوری منظومه‌ای جهت ساخت انواع قالب می باشد که روش ساخت و طراحی با توجه به امکانات سرلوحه تمامی تحقیقات این پروژه بوده است.

فهرست

عنوان                                                                               صفحه

پیشگفتار ……………………………………………………………………………………. ۱

مقدمه ………………………………………………………………………………………… ۲

 فصل اول (طراحی قطعات)…………………………………………………………. ۵

فرورفتگی‌ها و برآمدگی‌ها ……………………………………………………………. ۵

فرورفتگی‌ها و برآمدگی‌ها در اطراف سوراخ …………………………………. ۸

لبه های خم شده………………………………………………………………………….. ۹

تلرانس ها در قالب‌ها……………………………………………………………………. ۱۰

سوراخهای راست ………………………………………………………………………. ۱۰

سوراخهای بیرون زده…………………………………………………………………. ۱۱

رابطه سوراخها با خم‌ها……………………………………………………………….. ۱۳

شکاف‌ها (فاق‌ها) …………………………………………………………………………. ۱۴

خم ها…………………………………………………………………………………………. ۱۶

 فصل دوم (انواع قالب)………………………………………………………………. ۲۳

قالب‌های برش ……………………………………………………………………………. ۲۳

قالب‌های تمام برش (قیچی)…………………………………………………………… ۲۳

عنوان                                                                               صفحه

قالب‌های مرکب …………………………………………………………………………… ۲۵

قالب‌های قیچی کاری و صافکاری ………………………………………………… ۲۵

قالب‌های سوراخ کاری ………………………………………………………………… ۲۶

قالب‌های خان کشی …………………………………………………………………….. ۲۶

قالب‌های خم ………………………………………………………………………………. ۲۹

قالب‌های فرم ……………………………………………………………………………… ۳۲

قالب‌های کشش ………………………………………………………………………….. ۳۳

قالب‌های گرد کاری …………………………………………………………………….. ۳۵

قالب‌های اکستروژن ……………………………………………………………………. ۳۵

قالب‌های سردکاری …………………………………………………………………….. ۳۶

قالب‌های مرحله‌ای ………………………………………………………………………. ۳۸

قالب‌های جازدن قطعات ………………………………………………………………. ۳۸

قالب‌های دیگر …………………………………………………………………………….. ۳۹

 فصل سوم (پرس)……………………………………………………………………….. ۴۳

 انواع پرس‌ها ……………………………………………………………………………… ۴۳

ساختمان پرس‌ها ………………………………………………………………………… ۴۳

عنوان                                                                               صفحه

 منابع مورد استفاده در پرس‌ها ……………………………………………………. ۴۴

 سرعت پرس‌ها ………………………………………………………………………….. ۴۴

پرس‌های  C شکل ضربه ای ……………………………………………………….. ۴۵

پرس‌های  C شکل بزرگ …………………………………………………………….. ۴۷

طرز کار با یک پرس‌  C شکل ضربه ای………………………………………… ۴۹

پرس با میزگردان ……………………………………………………………………….. ۵۰

پرس با تغذیه نقاله‌ای ………………………………………………………………….. ۵۱

پرس‌های ورق  کاری ………………………………………………………………….. ۵۳

پرس‌های چرخ در پشت ………………………………………………………………. ۵۳

پرس‌های هیدرولیک……………………………………………………………………… ۵۵

ساختمان یک پرس هیدرولیک………………………………………………………… ۵۶

پرس های هیدرولیک با میز گردان…………………………………………………. ۵۷

پرس‌های پنوماتیک ……………………………………………………………………… ۵۹

پرس‌هایالکتریکی ………………………………………………………………………. ۵۹

 پرس‌های دروازه‌ای …………………………………………………………………… ۶۰

پرس‌های دروازه‌ای با میزگردان…………………………………………………… ۶۲

پرس‌های دروازه‌ای هیدرولیک …………………………………………………….. ۶۳

عنوان                                                                               صفحه

پرس‌های دروازه‌ای بزرگ …………………………………………………………… ۶۴

پرس‌های چهار ستونه …………………………………………………………………. ۶۶

 پرس‌های چهار ستونه تمام فولادی  ……………………………………………. ۶۷

پرس‌های چهار ستونه بزرگ ……………………………………………………….. ۶۸

پرس‌های انتقالی …………………………………………………………………………. ۶۹

پرس‌های هیدروفرم ……………………………………………………………………. ۷۰

پرس‌های که از پایین به بالا عمل می‌کنند ………………………………………. ۷۱

پرس‌های چهار ستونه با حرکت از پایین به بالا ……………………………… ۷۲

پرس‌های با سرعت زیاد ……………………………………………………………… ۷۳

پرس‌های  فوق‌العاده سریع ………………………………………………………….. ۷۳

پرس‌های کاملاً اتوماتیک ……………………………………………………………… ۷۴

وسایل انتقال دهنده……………………………………………………………………… ۷۵

تخلیه کننده های اتوماتیک……………………………………………………………… ۷۶

تخلیه کننده های انبرکی………………………………………………………………… ۷۶

 فصل چهارم (برش فلزات)…………………………………………………………… ۷۸

 تعریف ……………………………………………………………………………………… ۷۸

عنوان                                                                               صفحه

 مراحل برش ……………………………………………………………………………… ۷۹

قالبهای برش ……………………………………………………………………………… ۸۰

بازی برش …………………………………………………………………………………. ۸۱

قابل تبدیل بودن قالبهای برش بر اساس بازی برش ……………………….. ۸۶

بازی برش برای فولادهای الکتریکی ……………………………………………… ۹۰

 بازی برش برای مواد غیر فلزی ………………………………………………….. ۹۰

بازی برش برای قالب‌های اصلاح …………………………………………………. ۹۱

کلیرانس زاویه ای………………………………………………………………………… ۹۲

قیچی …………………………………………………………………………………………. ۹۵

رابطه نیرو مقدار قیچی ……………………………………………………………….. ۹۶

فشار برش………………………………………………………………………………….. ۹۸

فاصله مجاز بین برش‌ها ……………………………………………………………… ۱۰۶

تئوری پارگی ورق ………………………………………………………………………. ۱۱۰

لقی نامناسب ………………………………………………………………………………. ۱۱۴

نیروی برش ……………………………………………………………………………….. ۱۱۶

کاهش نیروی برش …………………………………………………………………….. ۱۱۷

عنوان                                                                               صفحه

 فصل پنجم (۱۴ مرحله طراحی قالب)…………………………………………… ۱۲۰

نوار ورق …………………………………………………………………………………… ۱۲۰

ماتریس ……………………………………………………………………………………… ۱۲۰

سنبه پولک زنی …………………………………………………………………………… ۱۲۱

سنبه سوراخکاری ………………………………………………………………………. ۱۲۲

صفحه سنگبر …………………………………………………………………………….. ۱۲۳

راهنمای داخلی …………………………………………………………………………… ۱۲۴

گچ راهنمای ورق یا کانال راهنما ………………………………………………….. ۱۲۵

استپ انگشتی یا پین انگشتی …………………………………………………………. ۱۲۶

پین اتوماتیک یا استپ اتوماتیک …………………………………………………….. ۱۲۷

صفحه جدا کننده (صفحه رو بنده)…………………………………………………. ۱۲۸

 اتصالات و بست‌ها …………………………………………………………………….. ۱۲۹

 کفشک ها ………………………………………………………………………………….. ۱۲۹

نقشه کامل …………………………………………………………………………………. ۱۳۰

فصل ششم- مشخصات قطعه کار و محاسبات طراحی……………………….. ۱۳۳

 مشخصات قطعه کار…………………………………………………………………… ۱۳۳

عنوان                                                                               صفحه

ابعاد…………………………………………………………………………………………… ۱۳۳

خیلی و تنش برشی………………………………………………………………………. ۱۳۳

 محاسبات مربوط به نوار خام………………………………………………………. ۱۳۴

مازاد عرضی و طولی…………………………………………………………………… ۱۳۴

بازدهی ورق……………………………………………………………………………….. ۱۳۵

 محاسبات مربوط به ماتریس………………………………………………………… ۱۳۶

قسمت بدون شیب………………………………………………………………………… ۱۳۶

شیب یا زاویه آزاد……………………………………………………………………….. ۱۳۶

ضخامت……………………………………………………………………………………… ۱۳۶

حداقل فاصله سوراخ ماتریس تا لبه……………………………………………….. ۱۳۶

مشخصات ورق گیر…………………………………………………………………….. ۱۳۷

لقی بین سنبه وماتریس (C)…………………………………………………………… 137

لقی در بلانک زنی………………………………………………………………………… ۱۳۸

لقی در سوراخکاری…………………………………………………………………….. ۱۳۸

 اتصالات…………………………………………………………………………………….. ۱۳۹

محاسبه نیروها……………………………………………………………………………. ۱۳۹

نیروی برش………………………………………………………………………………… ۱۳۹

عنوان                                                                               صفحه

نیروی تناژ………………………………………………………………………………….. ۱۴۰

 ضربه گیر………………………………………………………………………………….. ۱۴۰

علت استفاده از ضربه گیر……………………………………………………………. ۱۴۰

روش های تعیین لزوم ضربه گیر………………………………………………….. ۱۴۰

-مکان دنباله قالب………………………………………………………………………… ۱۴۱

روش های پیدا کردن مکان دنباله قالب…………………………………………… ۱۴۱

محاسبه محل مناسب……………………………………………………………………. ۱۴۱

منابع………………………………………………………………………………………….. ۱۴۴

منابع :

۱- کتاب اصول قالب سازی طراحی گام به گام قالب های خم و برش

اثر جی.آر. پاکوئین

ترجمه مهندس فرزان نظریان و مهندس حمید امامی خوانساری

۲- کتاب طراحی و محاسبه انواع قالب های فلزی

ترجمه: غلامحسین اردلان

۳- کتاب اصول طراحی قالب های فلزی

ترجمه: مهندس مصطفی جباری و علی معصوم پور

۴- کتاب اصول طراحی قالب و قیود

ترجمه: دکتر ولی نژاد

۵- کتاب جداول و استانداردهای طراحی و ماشینکاری

اثر: دکتر عبداله ولی نژاد

۶- جزوات آموزشی اساتید، CDهای آموزشی طراحی قالب های سنبه و ماتریس و نکاتی برگرفته از سایت های قالبسازی

دانلود فایل

چکیده :

گزارشی که پیش روی دارید ؛ گزارش پروژة کارشناسی با موضوع طراحی و ساخت فانکشن ژنراتور است . که به منظور استفادة عملی از مطالب تئوری و نحوة ارتقاء دستگاههای آزمایشگاهی استفاده شده ، انتخاب شده است . این طراحی و ساخت به دو فرم کلی و کاملاً متفاوت- یکی از این دو فرم تکنولوژی استفاده شده درآی سی Max038  را به کار گرفته- انجام گرفته است .

ولی به دلیل محدودیت بازار  ایران  ، و موجود نبودن این آی سی در بازار ، طرح دومی بکمک گرفتن از قطعات پایة مورد استفاده در این آی سی صورت گرفته است .

مقدمه :

 برای طراحی مدار فانکشن ژنراتور از مطالعه کتابهای تکنیک پالس و مرور شیوه تولید امواج مختلف شروع کردیم .

با مطالعة مدارهای پایه و شیوة  تولید و کنترلی امواج مختلف به دنبال ساده‌تر  کردن بخش های مختلف و یا استفاده از تکنولوژیهای مختلف برای بالا بردن سطح فرکانس امواج کاهش اعوجاج موجود در امواج خروجی ؛ با استفاده از جستجو  در سایت های مختلف الکترونیک و محصولات کارخانه های مختلف ؛ تصمیم به استفاده از آی سی Max038  – تولید کارخانة ماکسیم – گرفتیم  که در میان آی سی های موجود دارای بالاترین فرکانس و کمترین اعوجاج بود ویژگیهایی خاص داشت که در بخش دوم این  فصل به طراحی مدار و بررسی این ویژگیها پرداخته شده است .

به دلیل عملی  نبودن این مدار – موجود نبودن آی سی مربوط – سعی در طراحی مدار با استفاده از مدارهای پایه داشتیم که ساخت مدارنهایی با توجه به این طرح صورت گرفته است .

بنابراین به دلیل ساخت علمی این مدار بوسیلة فرم ساخت ، قطعات پایه ؛ این فرم در فصل اول و فرم ساخت با آی سی در فصل دوم بررسی خواهد شد .

فهرست مطالب

چکیده      ۴
کلمات کلیدی     ۴

مقدمه      ۶

فصل اول – فرم نهایی مدار با استفاده از آی سی های پایه و قطعات آنالوگ
۱-۱-    مدار تولید موج مربعی با فرکانس و duty cycle متغیر ودامنة ثابت      ۱۵
۱-۲-    مدار مبدل  موج مربعی به مثلثی      ۲۰
۱-۳-    مدار مبدل موج مثلثی به سینوسی      ۲۳
۱-۴-    بخش تغییرات دامنه      ۲۵

فصل دوم – فرم نهایی با استفاده از آی سیMAX038 و قطعات آنالوگ
۲-۱- مشخصات آی سی      ۲۷
۲-۲- فرم نهایی و مقادیر قطعات اصلی      ۳۱

نتیجه گیری
پیوست‌ها
پیوست ۱: اطلاعات فنی Max038
پیوست ۲: اطلاعات فنی تایمر LM555
پیوست ۳: اطلاعات فنی آی‌سی ۷۴۱۴HC
پیوست ۴: اطلاعات فنی آی‌سی CA3140

فهرست منابع
Abstract
Keywords

فهرست اشکال

فصل اول
شکل ۱-۱: طرح مدار با آپ آمپ‌ها و ترانزیستورها
شکل ۱-۲: طرح بلوک دیاگرامی مدار
شکل ۱-۳: مدار آستابل با ۵۵۵
شکل ۱-۴: مدار برای بدست آوردن خروج مثلثی
شکل ۱-۵: مدار برای بدست آوردن خروجی سینوسی
شکل ۱-۶: خروجی بخش مبدل مثلثی به سینوسی
شکل ۱-۷: بلوک دیاگرام بخش‌های اصلی مدار
شکل ۱-۸: بلوک دیاگرام تولید موج مربعی
شکل ۱-۹: مقادیر ارائه شده برای مدار آستابل با ۵۵۵
شکل ۱-۱۰: مقادیر ارائه شده برای مبدل مربعی به مثلثی
شکل ۱-۱۱: مقادیر ارائه شده برای مبدل مثلثی به سینوسی
شکل ۱-۱۲: خروجی سینوسی
شکل ۱-۱۳: مدار بخش تغییرات دامنه
شکل ۱-۱۴: شکل نهایی مدار

فصل دوم
شکل ۲-۱: فرم آی‌سی و پایه‌ها
شکل ۲-۲: نمودار بلوکی عملیاتی آی‌سی ۸۰۳۸
شکل ۲-۳: فرم کلی مدار مولد شکل موج ۸۰۳۸
شکل ۲-۴: خروجی‌های آی‌سی Max038
شکل ۲-۵: شمای داخلی آی‌سی و المان‌های مورد نیاز
شکل ۲-۶: شکل نمونه برای تولید موج سینوسی

دانلود فایل

چکیده

در دنیای امروزی نظر سنجی درباره سطح کیفیت محصولات، سرویسها و خدمات ارائه شده فن آوری بسیار مفیدی می باشد که ازمزایای ذیل برخوردار می باشد:

• نظرسنجی تصویر دقیقی ازواقعیتهای مربوط به محصول یا سرویس ارائه شده یه مشتری و تیم مدیریت می باشد
• نظرسنجی ارتباط قوی بین مشتریان، تیم مدیریت و مسئولان مربوطه ایجاد میکند
• نظرسنجی کمک به پیدا کردن مشکلات و ضعفهای موجود در محصول یا سرویس ارائه شده می کند
• نظرسنجی رضایت یا نارضایتی مشتریان را در رابطه با محصولات یا سرویسهای ارائه شده را نشان می دهد
• نظرسنجی موجب بهبود بخشیدن کیفیت محصول یا سرویسها و خدمات ارائه شده می باشد

نرم افزار ارائه شده در این پروژه یک سیستم نظرسنجی می باشد که بصورت سرویس اینترنتی به منظور ارتباط بیشتر با مشتریان طراحی و پیاده سازی شده است. دراین ارائه کتبی، ضمن شرح پیاده سازی با کاربرد این سیستم  نیز آشنا می شویم.

فهرست مطالب

 چکیده. . ۲

شرح پروژه. . ۳

۱-  بخشهای قابل دسترسی توسط تکنسین. . ۵

۱-۱ –  ورود به سیستم. . ۵

۱-۲-  ایجاد کاربر جدید. . ۶

۱-۳-  حذف کاربرها ۸

۱-۴-  ایجاد نظرسنجی جدید. . ۱۰

۱-۵- اضافه نمودن جوابهای مرتبط به نظرسنجی.. .. ۱۲

۱-۶- تغییرات در نظر سنجی.. .. ۱۴

۱-۶-۱- غیر فعال نمودن نظرسنجی.. .. ۱۵

۱-۶-۲-  حذف کردن نظرسنجی.. .. ۱۶

۱-۷-  حذف کردن جوابهای نظرسنجی.. .. ۱۶

۲-  بخشهای قابل دسترسی توسط کاربر. . ۱۷

۲-۱-  ورود به سیستم. . ۱۷

۲-۲- نحوه استفاده از نظرسنجی.. .. ۱۹

۳-  ساختار پایگاه داده ها ۲۲

۳-۱- جدول Survey. . 22

3-2- جدول Options. . 23

3-3-  جدول Answers. . 24

3-4-  جدول کاربرها ۲۵

۳-۵-  ارتباط بین جداول. . ۲۷

۴- Data flow Diagram.. .. 28

4- 1- کاربر. . ۲۸

۴-۲- تکنسین ۲۹

کد برنامه.. ۳۳

Abstract.. 114

دانلود فایل

خانواده

در ماه ۱۳۲۱ ش در روستای بهرمان[۱]، واقع در ۶۰ کیلومتری شهر رفسنجان، در خانواده‌ای مذهبی متولد شدم پدرم میرزا علی هاشمی بهرمانی[۲] به خاطر علایق مذهبی که داشت نامم را محمد گذاشت .

پدرم دارای تحصیلات رایج قدیم و به قول معروف مکتب خانه‌ای بود . در آن دوره در مکتب‌ها قرآن، نهج البلاغه ،‌ادبیات فارسی ،معارف اسلامی و کتابهای دیگری همچون کلیله و دمنه تدریس می‌کردند. این دوره‌ها را گذرانده بود. به این علت در منطقه و محدوده‌ی جغرافیایی روستایمان از افراد باسواد به شمار می آمد .

پدرم سه ویژگی داشت : یکی اینکه او انسان مسلمان و متعبد و اهل ذکر و نماز و ادعیه و دعا و قرآن بود. با قرآن مؤانست داشت و اوقات فراغت خود را بیشتر با خواندن قرآن می‌گذراند. دوم اینکه از افراد صاحب نفوذ و محل رجوع مردم روستا

[۱]. روستای بهرمان که یک اسم تاریخی است اما وجه تسمیه آن این است که می‌گویند طول منطقه بیشتر از عرض آن است. نوق اصطلاحاً از ناقه – به معنی دراز یا بلند – گرفته شده است این منطقه بخشی از رفسنجان محسوب می‌شود و حدود ۶۰ کیلومتر طول دارد. همچنین از نظر جغرافیایی بین دو کوه قرار گرفته و وسط این دو کوه دشت وسیعی قرار دارد. بخشی از این دشت کویری و بخشی از آن شن و ماسه است .این منطقه هم اکنون حدود ۲۰۰ روستا دارد ولی آن ایام حدود ۳۰ یا ۴۰ روستا داشت و روستای بهرمان حدود سیصد، چهارصد نفر جمعیت داشت. روستاها با فاصله بسیار کنار هم قرار داشتند. بعد از پیروزی انقلاب اسلامی فواصل آن پر شد مردم پس از پیروزی انقلاب اسلامی، با زدن چاه‌های آب و تبدیل نواحی کویری به مناطق و زمینهای کشاورزی، کاشت درخت پسته را در آن زمینها آغاز کردند . امامزاده‌ای هم در آن جا دفن شده است. منطقه‌ی پر آبی است قناتی در آن وجود دارد که سابقه‌اش به هزار سال می رسد ( راوی ).

[۲] . حاج میرزا علی سید نبود. نام خانوادگی هاشمی برای خانواده‌ی او به این دلیل انتخاب شد که نام پدر او هاشم بود او در سرتا سر منطقه املاک، همسران و امکانات زیادی داشته بود که از همسرانش چند گروه خانواده به نام هاشمی به جای ماند. هر یک از آن خانواده‌ها با پسوند و پیشوندی متمایز شده‌اند مانند هاشمی پور، هاشمی بهرمانی ،هاشمیان و … ( دوران مبارزه، خاطرات اکبری هاشمی رفسنجانی، به کوشش محسن هاشمی، تهران ،نشر معارف انقلاب اسلامی، ۱۳۷۶، ص ۵۷) .

بود و اهالی به دلایل مختلفی همچون گرفتاری مالی و مشکلات و مسایل دیگر به او رجوع می‌کردند از رفسنجانی و حتی از شهرهای دیگر مثل یزد مراجعه کننده داشت. این درحالی بود که طی کردن این مسیر ۶۰ کیلومتری با وسایل سفر آن روز گار دشواری بود و این فاصله در طول دو روز طی می‌شد . با این حال پدرم با سعه‌ی صدر گشاده رویی، مردم را می‌پذیرفت و می‌کوشید مشکلات آنان را برطرف کند. همین موضوع سبب شده بود منزل ما حالت یک کانون را پیدا کند. از مناطق دور و نزدیک هر کسی که به منزل ما مراجعه می‌کرد، مورد استقبال افراد خانواده قرار می‌گرفت و چون در آن ایام مسافر خانه‌ای در آن حوالی نبود ما همیشه ،‌مهمان داشتیم و از این جهت مادر و خواهرهایم زحمت زیادی در پذیرایی از مهمانان می‌کشیدند. سومین ویژگی پدرم منیع الطبع و سخی بودن ایشان بود. او هر چه را که در دور و بر خود داشت می‌بخشید و می‌گفت خدا کریم است. هیچ وقت دارای ذخیره‌ی مالی نبود. مثلاً اگر ما در آن دوران باغ و درخت میوه داشتیم، ایشان می‌رفت به داخل باغ و به کارگران می‌گفت هر چه میوه در باغ است را بچینند و بسته‌بندی کنند.سپس همه‌ی آنها را بین مردم توزیع می‌کرد و اندکی از آن هم به منزل می آورد.پدرم اگر هم بخاطر فروش محصولات کشاورزی رایج آن روز که عمدتاً پنبه و گندم بود پولی به دست می‌آورد آن را هم ذخیره نمی‌کرد بلکه به افراد نیازمند می‌بخشید. معاش، هم از طریق فروش همین محصولات کشاورزی تامین می شد. البته او ملک زیادی نداشت و اصطلاحاً خان و مالک بزرگ نبود.

فهرست مطالب

بخش اول : سال‌های قبل از پیروزی انقلاب

فصل اول : در کنار خانواده ……………………………………………………………….. ۸-۱

۱- خانواده ………………………………………………………………………………………………… ۲

۲- تحصیلات …………………………………………………………………………………………….. ۶

فصل دوم : در جستجوی راه ……………………………………………………………… ۲۰-۹

۱- عزیمت به قم ………………………………………………………………………………………. ۱۰

۲- مدرسه‌ی حجتیه ………………………………………………………………………………….. ۱۱

۳- اساتید ………………………………………………………………………………………………… ۱۲

۴- فضای قم بین سال‌های ۷-۱۳۳۶……………………………………………………………. ۱۳

۵- کار و تحصیل …………………………………………………………………………………….. ۱۵

۶- اولین دیدار با امام ………………………………………………………………………………. ۱۶

۷- فوت پدر …………………………………………………………………………………………….. ۱۷

۸- رحلت آیت الله بروجردی ………………………………………………………………………. ۱۷

۹- انجمن‌های ایالتی و ولایتی …………………………………………………………………….. ۱۹

فصل سوم : سرآغاز فصلی نو …………………………………………………………. ۳۹-۲۱

۱- عزیمت به تهران و دستگیری توسط ساواک……………………………………………. ۲۲

۲- در مدرسه‌ی کمال………………………………………………………………………………… ۲۳

۳- دستگیری مجدد……………………………………………………………………………………. ۲۷………..

۴- شرکت در مسجد جلیل ………………………………………………………………………… ۳۱

۵- واقعه‌ی ۱۵ خرداد ……………………………………………………………………………….. ۳۲

۶-  محله‌ی کاشی هفت ……………………………………………………………………………… ۳۳

۷- اشتغال در دانشگاه صنعتی شریف ………………………………………………………… ۳۴

۸- بازدید شاه از دانشگاه …………………………………………………………………………. ۳۷

۹- فضای سیاسی کشور ………………………………………………………………………….. ۳۸

فصل چهارم : مبارزه‌ در عرصه‌ی بین‌الملل ……………………………………. ۸۰-۴۰

۱-     سفر به آمریکا ………………………………………………………………………………….. ۴۱

۲-     ورود به کالیفرنیا ………………………………………………………………………………. ۴۲

۳-      ورود به دانشگاه ……………………………………………………………………………… ۴۶

۴-     نشریه روحانیت و ۱۵ خرداد……………………………………………………………….. ۴۷

۵-     نامه ای به امام………………………………………………………………………………….. ۵۰

۶-     نامه‌ای به بهشتی ………………………………………………………………………………. ۵۱

۷-     شالوده‌ی انجمن اسلامی فارسی زبانان ……………………………………………….. ۵۲………..

۸-     فعالیت‌های تبلیغاتی ……………………………………………………………………………. ۵۴

۹-     اختلافات هیأت دبیره …………………………………………………………………………. ۵۸

۱۰- منابع مالی انجمن ………………………………………………………………………………. ۶۳

۱۱-  خدمات ارزنده‌ی انجمن …………………………………………………………………….. ۶۴

۱۲-  سازمان مجاهدین خلق ……………………………………………………………………… ۶۶

۱۳- نشریه اسلام مکتب مبارزه …………………………………………………………………. ۶۸

۱۴- بنی‌صدر در همکاری با انجمن ……………………………………………………………. ۷۰

۱۵-  خویشتن‌داری ………………………………………………………………………………….. ۷۲

۱۶- آشنایی با بنی‌صدر ……………………………………………………………………………. ۷۵

۱۷- سفر اکبر هاشمی به اروپا و آمریکا …………………………………………………….. ۷۷

۱۸-  سفر شاه به آمریکا …………………………………………………………………………… ۷۹

بخش دوم : انقلاب اسلامی و سال‌های بعد از آن

فصل اول : در رکاب امام ……………………………………………………………….. ۹۳-۸۱

۱-     عزیمت به پاریس ………………………………………………………………………………. ۸۲

۲-      اطرافیان امام در نوفل لوشاتو …………………………………………………………… ۸۳

۳-     تقسیم کار ………………………………………………………………………………………… ۸۴

۴-     ملاقات به جهت سازش ……………………………………………………………………… ۸۷

۵-      مشارکت امام درامور ………………………………………………………………………. ۸۸

۶-     قصد ماندن ندارم ……………………………………………………………………………… ۸۹

۷-      هدایت انقلاب …………………………………………………………………………………… ۹۰

۸-     ملاقات ژیکاردستن با امام ………………………………………………………………….. ۹۲

فصل دوم : مردی که جهان را تکان داد ……………………………………….. ۱۱۴-۹۴

۱- امام و دیگر مصلحین …………………………………………………………………………… ۹۵

۲- زمزمه‌ی بازگشت ……………………………………………………………………………….. ۹۸

۳- روزهای پر التهاب …………………………………………………………………………….. ۱۰۲

۴- دولت موقت ………………………………………………………………………………………. ۱۰۳

۵-  حزب جمهوری اسلامی …………………………………………………………………….. ۱۰۶

۶- انتخابات ریاست جمهوری ………………………………………………………………….. ۱۱۱

۷- اتحاد مخالفان …………………………………………………………………………………… ۱۱۳

فصل سوم : در خدمت به نظام …………………………………………………………….. ۱۱۵

۱- ازدواج……………………………………………………………………………………………… ۱۱۷

۲-  از بازرگانان تا باهنر ……………………………………………………………………….. ۱۱۸

۳- عمل انجام شده …………………………………………………………………………………. ۱۲۳

۴- اصلاحات در صدا وسیما …………………………………………………………………… ۱۲۴

۵- خط مشی سازمان …………………………………………………………………………….. ۱۳۱

۶- دو جریان مخالف: ……………………………………………………………………………… ۱۳۹

الف ) تبلیغات خارجی ……………………………………………………………………….. ۱۳۹

ب) تأییدات رهبری …………………………………………………………………………… ۱۴۶

۷- در جلسات هیات دولت……………………………………………………………………….. ۱۴۸

۸ – ماجرای پخش سریال اُشین ………………………………………………………………. ۱۴۹

۹- درس‌هایی از قرآن …………………………………………………………………………… ۱۵۴

۱۰- شورای عالی تبلیغات حج………………………………………………………………….. ۱۵۶

۱۱- جریان عزل آقای منتظری ……………………………………………………………….. ۱۵۹

۱۲- تفاهم بین‌المللی ………………………………………………………………………………. ۱۶۴

۱۳- حماسه آفرینی ……………………………………………………………………………….. ۱۷۲

۱۴- در مظان اتهام ……………………………………………………………………………….. ۱۷۵

۱۵- ماجرای مک فارلین …………………………………………………………………………. ۱۷۷

۱۶- پذیرش قطعنامه ۵۹۸ ………………………………………………………………………. ۱۷۹

۱۷- شکل‌گیری جمع روحانیون مبارز …………………………………………………….. ۱۸۲

۱۸- انس اکبر آقا با احمد‌آقا …………………………………………………………………… ۱۸۴

۱۹- بازنگری قانون اساسی ……………………………………………………………………. ۱۸۵

۲۰- تشدید بیماری امام در روزهای بحرانی ……………………………………………. ۱۹۲

۲۱- ارتحال امام …………………………………………………………………………………… ۱۹۵

۲۲- انتخابات ریاست جمهوری آقای هاشمی ……………………………………………. ۱۹۷

۲۳- تبلیغ در صدا و سیما ………………………………………………………………………. ۲۰۱

۲۴- استعفا از صدا و سیما ……………………………………………………………………. ۲۰۲

فصل چهارم : در حوزه‌ی اجرایی ………………………………………………. ۲۵۰-۲۰۴

۱-         قائم مقامی وزارت خارجه ………………………………………………………………. ۲۰۵

۲-         سفر به آلمان ………………………………………………………………………………… ۲۰۷

۳-          سفر به کویت ………………………………………………………………………………. ۲۰۸

۴-         سفر به عربستان …………………………………………………………………………… ۲۰۹

۵-         معاون اجرائی رئیس جمهور …………………………………………………………… ۲۱۴

۶-          مخالفت مجلس سوم و چهارم با دولت سازندگی ……………………………… ۲۲۱

۷-         مساله تمدید ریاست جمهوری هاشمی ……………………………………………… ۲۲۲

۸-         انتخابات مجلس پنجم و کارگزاران سازندگی ……………………………………. ۲۲۴

۹-         حمایت کارگزاران از کاندیداتوری آقای خاتمی …………………………………. ۲۳۰

۱۰-     علل پیروی آقای خاتمی ………………………………………………………………….. ۲۳۸

۱۱-     ارزیابی عملکرد دوره‌ی اول دولت خاتمی …………………………………………. ۲۴۲

۱۲-     مجمع تشخیص مصلحت نظام …………………………………………………………. ۲۴۷

۱۳-     ستاد مبارزه با مواد مخدر ……………………………………………………… ۲۴۹

فهرست منابع و ماخذ ۲۵۵-۲۵۱

فهرست منابع و مآخذ :

۱- باقر نژاد، مجتبی، تاریخچه ی مبارزات دانشجویان مسلمان ایرانی در خارج از کشور، ج۱، تهران، اطلاعات، ۱۳۸۶٫

۲- جاسبی، عبدالله، تشکل فراگیر،ج۴، بی جا، مرکز انتشارات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، ۱۳۷۷٫

۳- حسینیان ،روح الله، بیست سال تکاپوی اسلام شیعی در ایران، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۱٫

۴- خاطرات آیت الله مهدوی کنی، به کوشش دکتر غلامرضا خواجه سروی، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۵٫

۵- خاطرات حجه الاسلام دعاگو، به کوشش زهره کلاچیان، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۵٫

۶- خاطرات حجه الاسلام و المسلمین اسماعیل فردوسی پور( همگام با خورشید)، بی جا، مجتمع فرهنگی اجتماعی امام خمینی (ره)، فردوس، ۱۳۷۲٫

۷- خاطرات حجه الاسلام و المسلمین ناطق نوری، ج۱، به کوشش مرتضی میردار، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۴٫

۸- خاطرات حجت الاسلام و المسلمین عباسعلی عمید زنجانی، به کوشش محمد علی حاجی بیگی کندری، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۷۹٫

دانلود فایل

تاریخچه
شرکت لوله سازی اهواز در اوایل سال ۱۳۴۶ تأسیس و در مهر ماه همان سال با کارخانه تولید لوله از قطر ۲۴ تا ۴۲ اینچ پا به عرصه صنعت کشور گذاشت. سپس با تأسیس کارخانه تولید لولۀ قطرکوچک در بهار ۱۳۴۷ و با تولید لوله هایی از قطر ۶ تا ۱۶ اینچ گستره تولیدات خود را وسیع تر کرد.

برای تسریع تولید لوله و پاسخگویی به نیاز روزافزون کشور در سال ۱۳۵۴ دو کارخانۀ دیگر ۳ و ۴ برای تولید لوله های قطر کوچک و بزرگ بنا گردیدند . در همان سال شرکت برای تقویت توان فنی و به روز نمودن داشته های صنعتی خود عده ای از کارشناسان را برای آموزش به خارج از کشور اعزام نمود.
سال بعد و همزمان با تامین لوله خطوط انتقال گاز به کشور شوروی و با ارتقاء تجهیزات کارخانه تولید لوله قطر بزرگ، این شرکت موفق به تولید لوله تا قطر “۵۶ گردید.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه……………………………………………………………………………………… ۲

نمودار سازمانی کارخانه ………………..  ۵

لیست لوله های موجود …………………… ۶

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ ……………………………………………………………………. ۸

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک …………………………………………………….. ۱۵

۳-۲ کارخانه های پوشش ………………………………………………………………………………… ۱۸

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی ……………………………………………………………………………. ۲۵

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه ………………………………………………… ۲۶

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها …………………… ۲۷

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table) …………………………………………………………………… 28

2-4 برش لبه (Edge milling) …………………………………………………………………. 28

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling ……………………………………… 29

3-4 دستگاه PRE FORMER …………………………………………………………………. 34

4-4 دستگاه U-PRESS ………………………………………………………………………………. 37

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 40

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 41

5-4 دستگاه O-PRESS ………………………………………………………………………………. 42

6-4 دستگاه WASH ……………………………………………………………………………………… 46

7-4 دستگاه END SQUARING …………………………………………………………. 47

8-4 دستگاه PIPE DRYER ……………………………………………………………………. 49

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER  …………………………….. ۵۰

۱۰-۴ دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER  …………………. ۵۳

۱۱-۴ دستگاه انبساط لوله EXPANDER …………………………………………….. 55

12-4 دستگاه HYDRO TESTS …………………………………………………………… 64

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش………………………………………… ۶۷

۱-۵ تضمین کیفیت ………………………  ۶۸

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت …………………………………………………………………………. ۷۰

۳-۵ کالیبراسیون……………………………… ۷۵

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات………………………………………………………………………….. ۷۶

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه……………. ۷۸

     فصل ششم: تصاویر

     منابع و مآخذ …………………………………………………………………………………………………………. ۹۶

فهرست مطالب

عنوان                                                                           صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه

نمودار سازمانی کارخانه

لیست لوله های موجود

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک

۳-۲ کارخانه های پوشش

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table)

2-4 برش لبه (Edge milling)

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling

3-4 دستگاه PRE FORMER

4-4 دستگاه U-PRESS

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS

5-4 دستگاه O-PRESS

6-4 دستگاه WASH

7-4 دستگاه END SQUARING

8-4 دستگاه PIPE DRYER

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER

10-4 دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER

11-4 دستگاه انبساط لوله EXPANDER

12-4 دستگاه HYDRO TESTS

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش

۱-۵ تضمین کیفیت

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت

۳-۵ کالیبراسیون

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه

فصل ششم: تصاویر

دانلود فایل

تاریخچه
شرکت لوله سازی اهواز در اوایل سال ۱۳۴۶ تأسیس و در مهر ماه همان سال با کارخانه تولید لوله از قطر ۲۴ تا ۴۲ اینچ پا به عرصه صنعت کشور گذاشت. سپس با تأسیس کارخانه تولید لولۀ قطرکوچک در بهار ۱۳۴۷ و با تولید لوله هایی از قطر ۶ تا ۱۶ اینچ گستره تولیدات خود را وسیع تر کرد.

برای تسریع تولید لوله و پاسخگویی به نیاز روزافزون کشور در سال ۱۳۵۴ دو کارخانۀ دیگر ۳ و ۴ برای تولید لوله های قطر کوچک و بزرگ بنا گردیدند . در همان سال شرکت برای تقویت توان فنی و به روز نمودن داشته های صنعتی خود عده ای از کارشناسان را برای آموزش به خارج از کشور اعزام نمود.
سال بعد و همزمان با تامین لوله خطوط انتقال گاز به کشور شوروی و با ارتقاء تجهیزات کارخانه تولید لوله قطر بزرگ، این شرکت موفق به تولید لوله تا قطر “۵۶ گردید.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه……………………………………………………………………………………… ۲

نمودار سازمانی کارخانه ………………..  ۵

لیست لوله های موجود …………………… ۶

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ ……………………………………………………………………. ۸

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک …………………………………………………….. ۱۵

۳-۲ کارخانه های پوشش ………………………………………………………………………………… ۱۸

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی ……………………………………………………………………………. ۲۵

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه ………………………………………………… ۲۶

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها …………………… ۲۷

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table) …………………………………………………………………… 28

2-4 برش لبه (Edge milling) …………………………………………………………………. 28

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling ……………………………………… 29

3-4 دستگاه PRE FORMER …………………………………………………………………. 34

4-4 دستگاه U-PRESS ………………………………………………………………………………. 37

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 40

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 41

5-4 دستگاه O-PRESS ………………………………………………………………………………. 42

6-4 دستگاه WASH ……………………………………………………………………………………… 46

7-4 دستگاه END SQUARING …………………………………………………………. 47

8-4 دستگاه PIPE DRYER ……………………………………………………………………. 49

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER  …………………………….. ۵۰

۱۰-۴ دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER  …………………. ۵۳

۱۱-۴ دستگاه انبساط لوله EXPANDER …………………………………………….. 55

12-4 دستگاه HYDRO TESTS …………………………………………………………… 64

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش………………………………………… ۶۷

۱-۵ تضمین کیفیت ………………………  ۶۸

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت …………………………………………………………………………. ۷۰

۳-۵ کالیبراسیون……………………………… ۷۵

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات………………………………………………………………………….. ۷۶

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه……………. ۷۸

     فصل ششم: تصاویر

     منابع و مآخذ …………………………………………………………………………………………………………. ۹۶

فهرست مطالب

عنوان                                                                           صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه

نمودار سازمانی کارخانه

لیست لوله های موجود

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک

۳-۲ کارخانه های پوشش

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table)

2-4 برش لبه (Edge milling)

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling

3-4 دستگاه PRE FORMER

4-4 دستگاه U-PRESS

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS

5-4 دستگاه O-PRESS

6-4 دستگاه WASH

7-4 دستگاه END SQUARING

8-4 دستگاه PIPE DRYER

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER

10-4 دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER

11-4 دستگاه انبساط لوله EXPANDER

12-4 دستگاه HYDRO TESTS

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش

۱-۵ تضمین کیفیت

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت

۳-۵ کالیبراسیون

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه

فصل ششم: تصاویر

دانلود فایل

چکیده

روان‌شناسی دین ، بررسی مسئله دین است از جنبه درونی و فردیِ آن . این گستره سعی می کند با تحلیل روانی انسان ( از طریق روان‌شناسی ) ، ریشة پیدایش دین و همین‌طور پیامدهای این گرایش را مورد مطالعه قرار دهد. در این باب ، نظریه های موافق و مخالف بسیاری ارائه شده است .

علل و انگیزه های بروز دیدگاه روان‌شناسانه دین ، سیر تاریخی آن ، تئوری‌ها و نظریه های قابل توجه در این زمینه ، همچنین پیامدهای تبیین شخصی و روانی دین که از مهم‌ترین آنها می توان به پلورالیسم دینی اشاره کرد ، درفصل اول این رساله مورد مداقه قرار گرفته است .

از مهم‌ترین و محوری ترین مسائل مورد بحث در روان‌شناسی دین ، می‌توان از بحث ‘تجربه دینی’ نام برد که به عنوان گوهر و اساس این دیدگاه ،‌ مورد توجه و دقت نظر متفکرین ،‌ متألهان و همچنین روان‌شناسان قرار گرفته است . یکی از مهم‌ترین فرضیه های مورد بررسی در این مبحث ، معرفت ‌زایی تجربیات دینی است و اینکه آیا تجربه دینی می‌تواند از لحاظ معرفت‌شناسی ، عینیت داشته باشند ؟

بیان نظریات مختلف در مورد این مسئله ، که در فصل دوم به آنها اشاره شده ، تا حدودی اظهار نظر در مورد آن را آسان می‌نماید .

نقد و بررسی موضوع نیز ، همراه با بیان نظرات متفکرین معاصر و نتیجه گیری کلی از بحث ، اجمالاً‌ در فصل پایانی رساله آمده است .

ما حصل بحث :

ـ روان‌شناسی دین ، نگاهی درونی ، روانی و فردی به دین است ، بدون در نظر گرفتن جنبه های اجتماعی ، فرهنگی و … آن .

ـ تبیین شخصی و درونی دین ، از بسیاری از تعارضات میان عقاید دینی و سایر ابعاد زندگی جلوگیری کرده و خواه و ناخواه ،‌ اصطکاک همیشگی میان دین و علم را
از بین می‌ برد.

ـ از طریق ارجاع تجربیات شخصی و فردی به پیش فرض‌های دینی و زمینه های مذهبی افراد ، تجربیات دینی قابل تعریف بوده و به عنوان مهم‌ترین عامل تحویل دین به روان‌شناسی ، مورد بررسی و دقت نظر قرار می گیرد .

ـ تجربیات دینی از لحاظ معرفت شناسی می توانند عینیت داشته باشند و اعتقادآور باشند ( اما فقط برای صاحب تجربه و نه ناظران ، بلکه برای ناظران خارجی ، تنها جنبه آشنایی دارد )

چکیده
مقدمه ………………………………………………………………………………… ۱
فصل اول
رابطه روانشناسی و دین ………………………………………………………… ۱۱
تعریف دین  ……………………………………………………………………… ۱۵
بررسی تئوریهای روانشناسانة دین  …………………………………………… ۲۱
ـ تئوری تحولی پیاژه  ………………………………………………………… ۲۲
ـ تئوری اریکسون  ……………………………………………………………. ۲۵
ـ آلپورت   ……………………………………………………………………… ۲۷
ـ یونگ  ………………………………………………………………………… ۳۰
ـ هیوم  ………………………………………………………………………….. ۳۵
ـ فروید  ………………………………………………………………………… ۴۲
علل گرایش به دین   ……………………………………………………… ۴۷
پیامدهای گرایش به دین  ………………………………………………… ۵۰
ـ جیمز…………………………………………………………………………… ۵۱

تجربة‌ دینی  ……………………………………………………………………… ۵۹
تعارض علم و دین ……………………………………………………………… ۶۰
کثرت‌گرایی دینی   ……………………………………………………………… ۶۸
فصل دوم
تعریف تجربة دینی ……………………………………………………………… ۷۶
پیشینة تاریخی تجربة دینی   …………………………………………………… ۷۹
اقسام تجربة دینی   ……………………………………………………………… ۸۳
دیدگاههای مختلف در مورد انواع تجربه‌های دینی ………………………… ۸۶
ـ تجربة دینی نوعی احساس است  ………………………………………… ۸۶
ـ تجربة‌ دینی نوعی تجربة مبتنی بر ادراک حسی است  ………………… ۹۵
ـ تجربة دینی ارائه نوعی تبیین مافوق طبیعی است  ……………………… ۹۸
نمونه‌های تجربة دینی ………………………………………………………… ۱۰۴
آیا تجربه‌های دینی هستة مشترکی دارند …………………………………… ۱۱۸
تجربه‌های عرفانی ……………………………………………………………… ۱۲۰
ـ آیا تجارب عرفانی معرفت‌زا است ……………………………………… ۱۳۱

آیا تجربة‌ دینی می‌تواند اعتقاد دینی را توجیه کند ………………………… ۱۳۵
فصل سوم
نگاهی نقادانه به موضوع ……………………………………………………… ۱۴۹
ـ تقدم شرک بر یکتا پرستی………………………………………………… ۱۶۴
ـ موهوم پنداری باورهای دینی  …………………………………………… ۱۶۵
ـ گناه نخستین………………………………………………………………… ۱۶۶
ـ خدای پدرگونه  …………………………………………………………… ۱۶۷
ـ مفهوم جنسیت   …………………………………………………………… ۱۶۸
ـ تعمیم ناروا  ………………………………………………………………… ۱۷۰
فهرست منابع و مآخذ (فارسی) …………………………………………… ۱۸۰
فهرست منابع و مآخذ (انگلیسی) ………………………………………… ۱۸۴
چکیده انگلیسی………………………………………………………………… ۱۸۵

فهرست منابع و مآخذ(فارسی) :

۱-    استور ، آنتونی . فروید . ترجمه حسن مرندی . انتشارات طرح نو . ۱۳۷۵

۲-  الیاده ، میرچا . فرهنگ و دین (برگزیده مقالات دائره المعارف دین ) . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . تهران طرح نو . ۱۳۷۴

۳ـ الیاده ، میرچا . دین پژوهی . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی . ۱۳۷۵ .

۴ـ استیس ، والتر . عرفان و فلسفه . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . تهران سروش . ۱۳۶۷

۵ـ باربور ، ایان .  علم و دین . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . مرکز نشر دانشگاهی . چاپ سوم . ۱۳۷۹ .

۶ـ پاپکین ، ریچارد/ استرول ، آوروم . کلیات فلسفه. ترجمه دکتر سید جلال‌الدین مجتبوی . انتشارات حکمت . چاپ سوم . ۱۴۰۲ قمری .

۷ـ پترسون ، مایکل . عقل و اعتقاد دینی . ترجمه احمد نراقی و ابراهیم سلطانی . انتشارات طرح نو . ۱۳۷۹ .

۸ـ پراودفوت ، وین . تجربه دینی . ترجمه عباس یزدانی . قم: مؤسسه فرهنگی طه . ۱۳۷۷ .

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور ۱۸۰ نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که ۱۵ سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، ۱۳۷۸ ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، ۱۳۶۷ ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، ۱۳۷۳ ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، ۱۳۸۴ ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. ۵

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. ۷

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… ۷

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. ۸

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… ۸

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. ۹

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. ۱۱

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… ۱۳

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. ۱۳

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. ۱۴

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… ۱۵

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. ۱۷

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… ۱۸

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… ۱۹

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. ۲۰

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… ۲۱

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. ۲۲

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. ۲۳

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. ۲۵

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. ۲۶

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. ۲۸

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳۰

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… ۳۰

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… ۳۳

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. ۳۵

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. ۳۷

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. ۳۸

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. ۳۹

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… ۳۹

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            ۴۲

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. ۴۶

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          ۴۹

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۵۷

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. ۵۷

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. ۵۷

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۵۷

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. ۵۷

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. ۵۷

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۵۸

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۹

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۶۰

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۶۱

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۲

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. ۶۲

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… ۶۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۶۵

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. ۷۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۷۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۷۵

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. ۷۷

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. ۷۸

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. ۷۹

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع…………………………………………………………………………………………………. ۸۱

منابع فارسی:

۱ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (۱۳۸۱) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

۲ـ اکبری، طیبه (۱۳۷۹)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

۳ـ استانفورد و به یر (۱۹۹۳) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (۱۳۷۷) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

۴ت اسمعیل زاده، زهره (۱۳۸۰)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

۷ـ برومند نسب، مسعود (۱۳۷۳)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

۸ـ پارسا، محمد (۱۳۷۲) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

۱- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور ۱۸۰ نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که ۱۵ سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، ۱۳۷۸ ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، ۱۳۶۷ ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، ۱۳۷۳ ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، ۱۳۸۴ ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. ۵

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. ۷

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… ۷

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. ۸

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… ۸

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. ۹

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. ۱۱

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… ۱۳

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. ۱۳

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. ۱۴

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… ۱۵

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. ۱۷

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… ۱۸

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… ۱۹

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. ۲۰

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… ۲۱

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. ۲۲

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. ۲۳

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. ۲۵

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. ۲۶

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. ۲۸

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳۰

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… ۳۰

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… ۳۳

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. ۳۵

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. ۳۷

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. ۳۸

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. ۳۹

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… ۳۹

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            ۴۲

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. ۴۶

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          ۴۹

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۵۷

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. ۵۷

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. ۵۷

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۵۷

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. ۵۷

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. ۵۷

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۵۸

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۹

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۶۰

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۶۱

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۲

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. ۶۲

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… ۶۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۶۵

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. ۷۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۷۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۷۵

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. ۷۷

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. ۷۸

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. ۷۹

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع…………………………………………………………………………………………………. ۸۱

منابع فارسی:

۱ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (۱۳۸۱) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

۲ـ اکبری، طیبه (۱۳۷۹)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

۳ـ استانفورد و به یر (۱۹۹۳) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (۱۳۷۷) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

۴ت اسمعیل زاده، زهره (۱۳۸۰)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

۷ـ برومند نسب، مسعود (۱۳۷۳)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

۸ـ پارسا، محمد (۱۳۷۲) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

۱- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور ۱۸۰ نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که ۱۵ سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، ۱۳۷۸ ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، ۱۳۶۷ ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، ۱۳۷۳ ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، ۱۳۸۴ ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. ۵

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. ۷

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… ۷

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. ۸

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… ۸

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. ۹

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. ۱۱

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… ۱۳

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. ۱۳

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. ۱۴

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… ۱۵

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. ۱۷

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… ۱۸

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… ۱۹

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. ۲۰

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… ۲۱

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. ۲۲

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. ۲۳

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. ۲۵

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. ۲۶

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. ۲۸

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳۰

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… ۳۰

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… ۳۳

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. ۳۵

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. ۳۷

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. ۳۸

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. ۳۹

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… ۳۹

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            ۴۲

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. ۴۶

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          ۴۹

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۵۷

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. ۵۷

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. ۵۷

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۵۷

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. ۵۷

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. ۵۷

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۵۸

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۹

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۶۰

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۶۱

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۲

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. ۶۲

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… ۶۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۶۵

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. ۷۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۷۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۷۵

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. ۷۷

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. ۷۸

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. ۷۹

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع…………………………………………………………………………………………………. ۸۱

منابع فارسی:

۱ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (۱۳۸۱) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

۲ـ اکبری، طیبه (۱۳۷۹)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

۳ـ استانفورد و به یر (۱۹۹۳) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (۱۳۷۷) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

۴ت اسمعیل زاده، زهره (۱۳۸۰)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

۷ـ برومند نسب، مسعود (۱۳۷۳)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

۸ـ پارسا، محمد (۱۳۷۲) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

۱- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل

فصل اول: تاریخچه حقوق اساسی

۱٫ جغرافیای طبیعی ایران

مرزهای کشور ما، از زمان حمله عرب‌ها، کشور گشایی سلجوقیان، و تسلط مغول‌ها و تیموریان و…. تغییرات زیادی را پذیرا شده‌اند. در حال حاضر، ایران، در شرق به کشورهای افغانستان و پاکستان و در غرب، به کشورهای ترکیه و عراق محدود است. تنها کشور همسایه در شمال، با مرز مشترکی بطول بیش از ۱۰۰۰ کیلومتر، اتحاد جماهیر شوروی است. بالاخره، در جنوب، کشورمان، منتهی به خلیج فارس و دریای عمان می‌شود.

۲٫ ایران، با ۱۶۴۸۰۰۰ کیلومتر مربع مساحت، دارای وسعتی معادل مجموع وسعت کشورهای؛ فرانسه، ایتالیا، اسپانیا، انگلستان و سویس است (سه برابر مساحت کشور فرانسه).

کشوری است با آب و هوای متنوع؛ گرم در سواحل خلیج فارس، مطبوع و خشک در فلات و ملایم مدیترانه‌ای در سواحل دریای مازندران.

نژاد اکثریت مردمان این مرز و بوم آریایی، زبان و خط رسمی و مشترک اینان فارسی، و دین رسمی‌شان اسلام و مذهب جعفری دوازده امامی است.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول: تاریخچه حقوق اساسی ایران

جغرافیای طبیعی ایران…………………………………………………………………………………..

نگاهی اجمالی بر تاریخ سیاسی- مذهبی ایران…………………………………………………..

ایران در ادوار پیش از اسلام (ایران باستان)……………………………………………………

حکومت هخامنشی…………………………………………………………………………………………

دوره سلوکیها و اشکانیان………………………………………………………………………………

دوره ساسانیان…………………………………………………………………………………………….

ایران در ادوار بعد از ظهور اسلام (ایران اسلامی)……………………………………………

ایران در دوران خلافت امویان و اوایل خلافت عباسیان……………………………………..

ایران از نیمه قرن ۸ میلادی تا حمله مغول‌ها…………………………………………………….

ایران از حمله مغول‌ها تا جلوس صفویه بر سرید سلطنت…………………………………..

ایران از صفویه به بعد (ایران شیعه)……………………………………………………………….

اول- ایران از صفویه تا انقلاب مشروطیت……………………………………………………….

دوران صفویه‌ها……………………………………………………………………………………………

حکمرانان زند……………………………………………………………………………………………….

قاجاریه………………………………………………………………………………………………………..

وضع عمومی ایران در اواخر قرن ۱۳ هجری…………………………………………………..

اختیارات پادشاه……………………………………………………………………………………………

صدر اعظم یا وزیر اعظم……………………………………………………………………………….

قوانین………………………………………………………………………………………………………….

مجازات‌ها…………………………………………………………………………………………………….

نهضت مشروطیت…………………………………………………………………………………………

دوم- ایران از انقلاب مشروطیت تا انقلاب اسلامی…………………………………………….

نگاهی‌جمعی و کلی بر مطالب آمده در قانون‌اساسی مشروطیت و متمم آن در وظایف مجلس- حدود و حقوق آن

در اظهار مطالب به مجلس شورای ملی……………………………………………………………

عنوان مطلب از طرف مجلس…………………………………………………………………………..

در شرایط تشکیل مجلس سنا………………………………………………………………………….

حقوق ملت ایران……………………………………………………………………………………………

قوای مملکت………………………………………………………………………………………………….

حقوق اعضای مجلسی……………………………………………………………………………………

حقوق سلطنت ایران……………………………………………………………………………………….

راجع به وزراء …………………………………………………………………………………………….

اقتدارات محاکمات…………………………………………………………………………………………

تجدید نظرات و تغییرات قانون اساسی مشروطیت…………………………………………….

عدم تجانس اصول قانون اساسی مشروطیت……………………………………………………

اجمالی از اثرات مثبت انقلاب مشروطیت…………………………………………………………..

خاندان پهلوی و دین اسلام…………………………………………………………………………….

سوم- ایران از انقلاب اسلامی به بعد………………………………………………………………

تولد قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران………………………………………………………

کرنولوژی سقوط پادشاهی پهلوی…………………………………………………………………..

تدوین قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………

فصل دوم- شکل و محتوای نظامی جمهوری اسلامی ایران

کلمه «جمهوری» بیانگر شکل حکومت است………………………………………………………

حکومت یک تن………………………………………………………………………………………………

حکومت عده‌ای معدود……………………………………………………………………………………

حکومت عده‌ای بیشمار…………………………………………………………………………………..

تقسیم بندی شکل حکومت از نظر ارسطو…………………………………………………………

نقدی بر تقسیم بندی شکل حکومت………………………………………………………………….

نتیجه……………………………………………………………………………………………………………

کلمه «اسلامی» مبین محتوای نظام است…………………………………………………………..

فصل سوم- مبانی اعتقادی نظام جمهوری اسلامی ایران

ویژگی بنیادی نظام جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………..

ایمان به خدای یکتا- (توحید)…………………………………………………………………………..

ایمان به وحی الهی- (نبوت)……………………………………………………………………………

ایمان به معاد و نقش سازنده آن در سیر تکاملی انسان بسوی خدا- (معاد)…………

ایمان به عدل خدا در خلقت و قانونگذاری- (عدل)……………………………………………..

ایمان به امامت و رهبری مستمر- (امامت)……………………………………………………….

کرامت انسان و ارزش والای انسان………………………………………………………………..

فصل چهارم- حاکمیت مذهبی در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران

حاکمیت مطلق از آن خداوند است……………………………………………………………………

نتیجه فصل…………………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم- حاکمیت ملی در جمهوری اسلامی ایران

اول- مفهوم………………………………………………………………………………………………….

حاکمیت اقتداراتی مطلق و عالی است……………………………………………………………….

اراده عمومی در کشورهای غربی……………………………………………………………………

مفهوم حاکمیت در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران…………………………………..

نتیجه……………………………………………………………………………………………………………

دوم- اعمال حاکمیت ملی……………………………………………………………………………….

رفراندم «تایید استقرار» جمهوری اسلامی ایران……………………………………………….

انتخابات مجلس بررسی نهایی قانون اساسی…………………………………………………….

رفراندم «برای تایید» قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران……………………………….

اعمال حاکمیت ملی، از زمان تدوین قانون اساسی……………………………………………..

اول- راه انتخابات…………………………………………………………………………………………

انتخابات ریاست جمهوری………………………………………………………………………………

انتخابات اولین دوره ریاست جمهوری……………………………………………………………..

انتخابات دومین دوره ریاست جمهوری……………………………………………………………

انتخابات سومین دوره ریاست جمهوری………………………………………………………….

انتخابات اولین دوره مجلس شورای اسلامی…………………………………………………….

انتخابات مجلس خبرگان…………………………………………………………………………………

دوم- راه رفراندم…………………………………………………………………………………………

فصل ششم- تفکیک قوا در جمهوری اسلامی ایران…………………………………………..

نگرش اسلام به تقسیم امور و وظایف عمومی………………………………………………….

نتیجه……………………………………………………………………………………………………………

فصل هفتم- حقوق و آزادی‌هایی فردی در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران- حقوق ملت   

کلیات…………………………………………………………………………………………………………..

تساوی حقوق افراد……………………………………………………………………………………….

مصونیت جان، مال، حقوق، مسکن و شغل اشخاص از تعرض……………………………

منع تفتیش عقاید، وجود آزادی نشریات و مطبوعات………………………………………….

منع بازرسی و نرساندن نامه‌ها و غیره……………………………………………………………

آزادی احزاب و اجتماعات………………………………………………………………………………

حق داشتن شغل، برخورداری از تامین اجتماعی و غیره…………………………………….

منع دستگیری و توقیف افراد………………………………………………………………………….

حق دادخواهی، حق داشتن وکیل……………………………………………………………………..

منع هرگونه شکنجه برای گرفتن اقرار……………………………………………………………..

علنی بودن محاکمات………………………………………………………………………………………

فصل هشتم- رهبری در جمهوری اسلامی ایران……………………………………………..

اول- کلیات…………………………………………………………………………………………………..

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………..

تولد دولت اسلامی…………………………………………………………………………………………

تشیع چگونه پیدا شد؟…………………………………………………………………………………….

شیعه چگونه بوجود آمد؟……………………………………………………………………………….

«مفهوم قدرت از دیدگاه شیعه»……………………………………………………………………….

دوم- رهبری در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران…………………………………….

نگاه کلی……………………………………………………………………………………………………….

دانلود فایل

مقدمه

    طرح بحث و پیشینه تاریخی

نظم و امنیت، عناصر مقوم جوامع انسانی است و این دودر هم نشینی با قدرت به ثمر می نشیند و زیرا جامعه بدون وجود قدرت سامانی ندارد و تضاد و منافع انسانها رقابت و کشمکش میان صاحبان حق را به ارمغان میآورد که در آن تعادل و توازنی برقرار نیست و هرکس مترصد فرصتی است که آنچه را که ندارد از دارا بستاند و آنکه چیزی از دست داده منتظر فرصتی است برای انتقام می گردد و آنچه که این هرج و مرج را پایان می‌دهد ذی قدرتی است مافوق تمامی قدتها در جامعه است که تمامی اعضا جامعه مطیع او و تمامی قدرتها در قدرتش مستحیل باشد، این اقتدار برتر و بلامنازع از آن حکومت است.

حکومت در آغاز فعال مایشایی بود که به مناسبت سیطره و تفوقی که بر سایر قدرتها در قلمروش داشت از هر گونه تعرضی مصون و دور از دسترس اعضاء جامعه قرار داشت و بنام فرمانروای مطلق نظم و امنیت را به جامعه ارزانی می‌داشت و هرگاه که می‌خواست :آن را می‌ستاند بی آنکه امکان تظلمی نسبت به عملکردهای حکومت وجود داشته باشد زیرا این فرمانروا بود که منبع هر ضابطه و قانونی قلمداد میشد و او صاحب حکومت کشور و تک تک افراد جامعه بود بنابراین در سازماندهی روابط اجتماعی آنچه نمود داشت سلطان بود و رعیت، و مصونیت فرامانروا و به تعبیر دیگر حکومت در انجام امور صورتی موجه و غیرقابل تردید داشت.

فهرست مطالب

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱

طرح بحث………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱

هدف تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………. ۱۰

سوالهای تحقیق……………………………………………………………………………………………………………… ۱۰

فرضیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………… ۱۱

روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۲

ارائه اجمالی پلان…………………………………………………………………………………………………………… ۱۲

بخش اول: تبیین مفاهیم و مبانی مسؤولیت مدنی دولت ………………….. ۱۴

فصل اول: مفاهیم ……………………………………………………………………………. ۱۴

مبحث اول: مفهوم و شاخه‌های مسؤولیت ………………………………………….. ۱۵

بند ۱: تعریف مسؤولیت…………………………………………………………………….. ۱۵

ب ۲: اقسام مسؤولیت ……………………………………………………………………… ۱۶

الف: مسؤولیت اخلاقی ……………………………………………………………………… ۱۶

ب: مسؤولیت حقوقی ……………………………………………………………………….. ۱۷

مبحث دوم: مقایسه مسؤولیت مدنی با سایر مسؤولیتها ……………………….. ۲۰

بند ۱: مقایسه مسؤؤلیت مدنی با مسؤولیت اخلاقی ……………………………… ۲۰

بند ۲: مقایسه مسؤولیت مدنی با مسؤولیت کیفری ………………………………. ۲۱

بند ۳: مقایسه مسؤولیت مدنی با مسؤولیت اداری ……………………………….. ۲۳

مبحث سوم: دولت …………………………………………………………………………… ۲۴

بند ۱: مفهوم دولت ………………………………………………………………………….. ۲۴

بند ۲: مصادیق واحدهای دولتی و ضابطه تشخیص آن ……………………….. ۲۷

بند ۳: مفهوم دولت در مسؤولیت مدنی ………………………………………………. ۳۰

 فصل دوم: تحول مبانی مسؤولیت مدنی دولت و تأثیر آن برنظام حقوقی ایران  ۳۳

مبحث اول: نظریه مصونیت ………………………………………………………………. ۳۵

بند ۱: مفاد نظریه ……………………………………………………………………………. ۳۵

بند ۲: نقد نظریه ……………………………………………………………………………… ۳۹

مبحث دوم: نظریه‌های مسؤولیت مبتنی بر تقصیر ……………………………….. ۴۰

بند ۱: نظریه مسؤولیت غیر مستقیم دولت ………………………………………….. ۴۱

بند ۲: مفهوم خطای اداری و ضابطه تشخیص آن از خطای شخصی …….. ۴۳

بند ۳: اجتماع خطای شخصی و اداری ……………………………………………….. ۵۰

بند ۴: اجتماع مسؤولیت اداری و شخصی ………………………………………….. ۵۲

بند ۵: تعدیل نظریه تقصیر ……………………………………………………………….. ۵۴

بند ۶: نظریه مسؤولیت مستقیم دولت ………………………………………………… ۵۷

مبحث سوم: نظریه‌های نوین در مسؤولیت مدنی دولت ………………………… ۶۱

بند ۱: نظریه خطر ……………………………………………………………………………. ۶۳

بند ۲: نظریه تساوی شهروندان در برابر تحمل هزینه‌های عمومی ………… ۶۵

بند ۳: نظریه تضمین حق ………………………………………………………………….. ۶۸

بند ۴: نظریه دولت بیمه‌گر…………………………………………………………………. ۷۱

بخش دوم: ارکان و قلمرو مسؤولیت مدنی دولت …………………………….. ۷۳

فصل اول: ارکان مسؤولیت مدنی دولت……………………………………………. ۷۴

مبحث اول: ضرر …………………………………………………………………………….. ۷۵

بند ۱: مفهوم ضرر ………………………………………………………………………….. ۷۵

بند ۲: شرایط ضرر قابل مطالبه ………………………………………………………… ۷۷

الف: مسلم بودن زیان ……………………………………………………………………… ۷۷

ب: زیان باید مستقیم باشد………………………………………………………………… ۷۸

ج: قابل پیش‌بینی بودن زیان ……………………………………………………………… ۷۹

د: زیان باید خاص باشد. ………………………………………………………………….. ۸۰

هـ: زیان قبلاً جبران نشده باشد…………………………………………………………. ۸۱

مبحث دوم: فعل زیانبار ……………………………………………………………………. ۸۱

بند ۱: ویژگی عامل فعل زیانبار …………………………………………………………. ۸۱

بند ۲: ویژگی فعل زیانبار …………………………………………………………………. ۸۴

مبحث سوم: تقصیر …………………………………………………………………………. ۸۷

بند ۱: مفهوم تقصیر ………………………………………………………………………… ۸۷

بند ۲: مصادیق تقصیر اداری ……………………………………………………………. ۸۸

بند ۳: نقش تقصیر در تحقق مسؤولیت مدنی دولت………………………………. ۹۰

مبحث چهارم: رابطه سببیت………………………………………………………………. ۹۲

بند ۱: مفهوم رابطه سببیت ……………………………………………………………….. ۹۲

بند ۲: اجتماع اسباب و تعیین سبب مؤثر در وقوع زیان ……………………….. ۹۳

بند ۳: نقد رابطه سببیت ……………………………………………………………………. ۹۴

فصل دوم: قلمرو مسؤولیت مدنی ……………………………………………………. ۹۶

مبحث اول: تفکیک اعمال دولت ………………………………………………………….. ۹۷

بند۱: نظریه حاکمیت و تصدی ………………………………………………………….. ۹۷

بند ۲: نظریه‌های نوینی در تفکیک اعمال دولت ………………………………….. ۱۰۱

الف: نظریه تفکیک میان اعمال دولتی و مالکانه ………………………………….. ۱۰۱

ب: نظریه تمیز اعمال تصمیم‌گیری و اجرایی……………………………………… ۱۰۴

مبحث دوم: مسؤولیت مدنی دولت در اعمال تقنینی…………………………….. ۱۰۵

بند ۱: اعمال غیرقانونگذاری قوه مقننه …………………………………………….. ۱۰۵

بند ۲: اعمال قانونگذاری ………………………………………………………………… ۱۱۰

مبحث سوم: مسؤولیت مدنی ناشی از اشتباهات قضایی …………………….. ۱۱۵

بند ۱: تعریف سوء اجرای عدالت …………………………………………………….. ۱۱۵

بند ۲: مسؤولیت مدنی قضات …………………………………………………………. ۱۱۹

بند ۳: مسؤولیت مدنی سایر مأموران قضایی …………………………………… ۱۲۵

مبحث چهارم: مسؤولیت مدنی ناشی از اعمال اجرایی ……………………….. ۱۲۷

بند ۱: زیانهای ناشی از اعمال حاکمیت قوه مجریه……………………………… ۱۲۷

بند ۲: زیانهای ناشی از اعمال تصدی ……………………………………………… ۱۳۶

بخش سوم: آثار و مراجع صالح رسیدگی به دعاوی مسؤولیت مدنی دولت      

فصل اول: آثار مسؤولیت مدنی دولت ……………………………………………. ۱۴۱

مبحث اول: جبران خسارت …………………………………………………………….. ۱۴۲

بند ۱: شیوه‌های جبران خسارت ……………………………………………………… ۱۴۲

بند ۲: نحوه اجرای احکام محکومیت علیه دولت ………………………………… ۱۴۷

بند ۳: توزیع نهایی مسؤولیت کارمند و دولت ……………………………………. ۱۵۰

مبحث دوم: تأثیر بیمه در مسؤولیت مدنی ………………………………………… ۱۵۲

بند ۱: مفاد ……………………………………………………………………………………. ۱۵۲

بند ۲: نقد ……………………………………………………………………………………… ۱۵۷

فصل دوم: مراجع صالح رسیدگی به دعاوی مسؤولیت مدنی دولت … ۱۶۰

مبحث اول: مراجع اختصاصی ………………………………………………………… ۱۶۱

بند ۱: دیوان عدالت اداری ………………………………………………………………. ۱۶۱

بند ۲: مقایسه صلاحیت شورای دولتی با دیوان عدالت اداری …………….. ۱۶۷

بند ۳: دادگاه انتظامی قضات …………………………………………………………… ۱۶۸

مبحث دوم: مراجع عمومی ……………………………………………………………… ۱۷۰

بند ۱: حدود صلاحیت مراجع عمومی ………………………………………………. ۱۷۰

بند ۲: انتقاد از نظریه صالح ندانستن دیوان ……………………………………… ۱۷۲

نتیجه‌گیری ………………………………………………………………………………….. ۱۷۵

فهرست منابع……………………………………………………………………………….. ۱۸۷

فهرست منابع

۱) منابع فارسی

الف) فهرست کتب

۱) ابوالحمد، عبدالحمید، حقوق اداری ایران، چاپ ششم، نشر توس، تهران، ۱۳۷۹٫

۲) آشوری، داریوش، دانشنامه سیاسی، چاپ سوم، بی ناشر، ۱۳۷۳٫

۳) اندرو ونینت، نظریه دولت، ترجمه حسین بشریه، چاپ اول، نشر نی، ۱۳۷۱٫

۴) انصاری، ولی الله، کلیات حقوق اداری، نشر توس، تهران، ۱۳۷۰٫

۵) امامی، سیدحسن، حقوق مدنی، ج ۱، کتابفروشی اسلامیه، چاپ هشتم، ۱۳۷۰٫

۶) بادینی، حسن، فلسفه مسؤولیت مدنی، چاپ اول، نشر سهامی انتشار، ۱۳۸۴٫

۷) پروین، فرهاد، خسارت معنوی، چاپ اول، انتشارات ققنوس، تهران، ۱۳۸۰٫

دانلود فایل

چکیده

اسناد هویتی مدارکی هستند که برای احراز هویت و شناسائی افراد به کار می روند و شامل ۶ سند ، شناسنامه ، کارت ملی ، پایان خدمت یا معافیت از خدمت‌، گذرنامه و مدارک شناسائی صنفی مانند کارت های شناسایی ادارات دولتی را شامل می شود .

این اسناد پایه و اساس سایر مدارک نیز قرار می گیرد و به همین لحاظ از اهمیت ویژه ای برخوردار هستند و در جامعه نیز از اعتبار خاصی برخوردار هستند و به لحاظ موارد فوق الذکر مورد توجه مرتکبین جرائم گوناگون خصوصاً جرائم علیه اموال ( کلاه برداری  ، سرقت ، خیانت در امانت و چک پرداخت نشدنی ) قرار می گیرد و مرتکبین جرائم مذکور با جعل اسناد هویتی و با سوء استفاده از عملکردهای این اسناد به اهداف مجرمانه خود نائل می شوند .

فهرست مطالب

فصل اول : کلیات و ادبیات موضوع

بخش اول : کلیات

اول : مقدمه

دوم : بیان مسئله

سوم : سوالات تحقیق

چهارم : اهمیت موضوع

پنجم : انگیزه انتخاب موضوع

ششم : اهداف موضوع

هفتم : فرضیات تحقیق

هشتم : نوع و روش تحقیق

نهم : موانع و محدودیت های تحقیق

دهم : پیشینه تحقیق

یازدهم : مفاهیم و اصطلاحات

بخش دوم : ادبیات موضوع

اول : مقدمه

دوم : سند

سوم : تاریخچه سند در حقوق ایران

      الف ) در حقوق ایران قبل از اسلام

      ب ) در حقوق ایران بعد از اسلام

چهارم : تعریف سند

      الف ) تعریف لغوی سند

      ب ) تعریف اصطلاحی سند

پنجم : انواع سند

ششم : هویت و تعریف آن

      الف ) تعریف لغوی هویت

      ب ) تعریف اصطلاحی هویت

      ج ) تعریف حقوقی هویت

      د ) هویت در تحقیق حاضر

هفتم : تاریخچه اسناد هویتی

      الف ) در ایران قبل از اسلام

      ب ) در ایران بعد از اسلام

هشتم : تعریف اسناد هویتی

نهم : وجوه افتراق و اشتراک اسناد سجلی با اسناد هویتی

دهم : انواع اسناد هویتی

      الف ) شناسنامه

      ب ) گذرنامه

      ج ) گواهینامه رانندگی

      د ) کارت پایان خدمت

      ه ) مدارک شناسایی صنفی

یازدهم : تکنولوژی های پیشرفته اسناد هویتی

دوازدهم : تکنولوژی های کارت های هوشمند

سیزدهم : تکنولوژی نقطه هوشمند

چهاردهم : تکنولوژی هولوگرام

پانزدهم : تکنولوژی بارکد

بخش سوم : جعل سند و استفاده از سند مجعول

اول : مقدمه

دوم : تاریخچه جعل

      الف ) در حقوق ایران

      ب ) در حقوق اسلام

      ج ) در حقوق جزای ایران قبل از پیروزی انقلاب

د ) در حقوق جزای ایران بعد از پیروزی انقلاب

سوم : تعریف و مفهوم جعل

      الف ) معنی لغوی جعل

      ب ) معنی اصطلاحی جعل

چهارم : صور مختلف جعل سند

پنجم : ارکان متشکله جرم جعل اسناد هویتی

      الف ) رکن قانونی

      ب ) رکن مادی

      ج ) رکن معنوی

      د ) رکن ضرری

               ۱ ) ضررهای مادی و معنوی

               ۲ ) ضررهای جعل در اسناد هویتی

ششم : روش های جعل در اسناد هویتی

      الف ) ایجاد تغییرات در مندرجات متن سند

      ب ) تغییر و جابجائی عکس

      ج ) ارائه مدارک هویت غیر

      د ) دخل و تصرف در امهار روی سند

      هـ ) ساخت و تکثیر سند

هفتم : استفاده از اسناد هویتی مجعول و غیر واقعی

هشتم : انواع مبارزه با جرم جعل

      الف ) مبارزه کیفری با جرم

      ب ) مبارزه غیر کیفری با جرم

نهم : شیوه مبارزه با جعل سند هویتی

دهم : شیوه مبارزه با استفاده از سند هویتی مجعول

یازدهم : روش مبارزه توامان با جعل سند و استفاده از سند مجعول

فصل دوم : جرائم متاثر از جعل اسناد هویتی

بخش اول : جرائم علیه اموال

اول : مقدمه

دوم : کلاهبرداری

      ۱ ) تاریخچه کلاهبرداری

      ۲ ) تعریف کلاهبرداری

      ۳ ) ارکان تشکیل دهنده کلاهبرداری

      ۴ ) شیوه های کلاهبرداری با استفاده از اسناد هویتی مجعول

      الف ) کلاهبرداری از طریق افتتاح شرکت های واهی

      ب ) افتتاح حساب بانکی برای کلاهبرداری

      ج ) اخاذی تحت عنوان مامور دولت

      د ) کلاهبرداری از طریق وصول چک های تقلبی

      هـ ) کلاهبرداری به منظور استفاده از امکانات ویژه دولتی

      و ) کلاهبرداری از طریق سوءاستفاده از موقعیت اجتماعی قشر خاص

      ز ) کلاهبرداری از طریق فروش مال غیر با جعل ملاک هویتی

سوم : خیانت در امانت

      ۱ ) تاریخچه خیانت در امانت

      ۲ ) تعریف خیانت در امانت

      ۳ ) ارکان جرم خیانت در امانت

      ۴ ) تاثیرگذاری اسناد هویتی جعلی در وقوع خیانت در امانت

               الف ) خیانت در امانت در محموله های دولتی

               ب ) فروش مال مورد امانت با جعل مدارک هویتی مالک اصلی

ج ) حضور شخص ثالث در بین امین و مالک و بهره گیری از سند هویتی مجعول

چهارم : سرقت

                ۱ ) تاریخچه سرقت

                ۲ ) تعریف سرقت

                ۳ ) ارکان جرم سرقت

                ۴ ) تاثیر اسناد هویتی در شیوه های مختلف سرقت

                الف ) سرقت تحت عنوان مامور با ارائه کارت شناسائی جعلی

                ب ) وصول چک های مسروقه با استفاده از اسناد هویتی جعلی

                ج ) فروش اموال مسروقه با مدارک هویتی جعلی

پنجم : صدور چک پرداخت نشدنی

                ۱ ) تاریخچه چک

                ۲ ) تعریف چک و چک پرداخت نشدنی

                ۳ ) ارکان متشکله جرم صدور چک پرداخت نشدنی

بخش دوم : سایر جرائم متاثر از جعل اسناد هویتی

اول : جرائم امنیتی

                الف ) اقدام علیه امنیت کشور

                ب ) اختلاس و سوءاستفاده های کلان اقتصادی

                ج ) خروج از کشور به صورت غیر قانونی

                د ) اقامت غیر مجاز در کشور

دوم : جرائم غیر امنیتی

                الف ) فریب در ازدواج

                ب ) دریافت گواهی عدم سوءپیشینه

                جرائم ) فرار از خدمت سربازی

                د ) تقلب در امتحانات علمی با استفاده از سند هویتی جعلی

                ه ) تغییر هویت مجرمین فراری

فصل سوم : شیوه های تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها

بخش اول : روش  شناسی تحقیق

اول : مقدمه

دوم : نوع و روش تحقیق

سوم : جامعه آماری

چهارم : تعریف عملیاتی متغیرها

منابع

منابع

الف ) قوانین

۱-قانون مدنی ایران

۲-قانون مجازات اسلامی‌۳

منابع

الف ) قوانین

۱-قانون مدنی ایران

۲-قانون مجازات اسلامی‌

۳-مجموعه قوانین و مقررات ثبت احوال

۴-قانون مجازات جرائم نیروهای مسلح

۵-قانون گذرنامه

۶-قانون تخلفات ، جرائم و مجازات‌های مربوط به اسناد سجلی و شناسنامه

۷-قانون صدور چک

۸-قانون ثبت اسناد و املاک

۹-                    قانون مجازات عبور دهندگان اشخاص غیر مجاز از کشور

ب ) کتب

۱-امامی‌، سید حسن ، حقوق مدنی ، جلد ۶ ، انتشارات ابوریحان ، سال ۱۳۶۲ .

۲-آذر ، عادل مومنی ، منصور ، کاربرد آمار در مدیریت ، انتشارات سمت ، ۱۳۷۷

۳-آشوری ، محمد ، آئین دادرسی کیفری ، جلد اول ، انتشارات سمت ، سال ۱۳۷۵

۴-آخوندی ، محمود ، آئین دادرسی کیفری ، جلد اول ، انتشارات وزارت ارشاد ، سال ۱۳۶۸ .

مجموعه قوانین و مقررات ثبت احوال

۴-قانون مجازات جرائم نیروهای مسلح

۵-قانون گذرنامه

۶-قانون تخلفات ، جرائم و مجازات‌های مربوط به اسناد سجلی و شناسنامه

۷-قانون صدور چک

۸- قانون ثبت اسناد و املاک

۹-قانون مجازات عبور دهندگان اشخاص غیر مجاز از کشور

ب ) کتب

۱- امامی‌، سید حسن ، حقوق مدنی ، جلد ۶ ، انتشارات ابوریحان ، سال ۱۳۶۲ .

۲- آذر ، عادل مومنی ، منصور ، کاربرد آمار در مدیریت ، انتشارات سمت ، ۱۳۷۷

۳-آشوری ، محمد ، آئین دادرسی کیفری ، جلد اول ، انتشارات سمت ، سال ۱۳۷۵

۴-آخوندی ، محمود ، آئین دادرسی کیفری ، جلد اول ، انتشارات وزارت ارشاد ، سال ۱۳۶۸ .

دانلود فایل

چکیده:

قدمت ازدواج همپای پیدایش بشر است. در نخستین نجوای رازگونه، آدم ابوالبشر به خداوند می‌گوید: پروردگارا! در برابر خود کسی را می‌بینم که در دلم میلی و انسی به او احساس می‌کنم و چون خداوند یگانه، نجوای بنده یکدانه‌اش را شنید فرمود: اگر او را می‌خواهی از من بخواه و وصال او را از من طلب کن…

تحقیق حاضر با لطف و عنایت خداوند متعال و با عنوان: «خانواده در اسلام» با بهره‌گیری از آیات قرآن به عنوان منبعی اصیل و متقن، سرچشمه گرفته از وحی و روایات نورانی حضرات معصومین (علیهما السلام) ارائه می‌گردد.

به طور مجمل اصطلاح خانواده مؤثرترین عامل انتقال فرهنگ و رکن بنیادی جامعه است که در شرایط مختلف در تأثیر و تأثر متقابل با فرهنگ و عوامل اجتماعی است. انسان‌ها در خانواده به هویت و رشد شخصیتی دست می‌یابند و در خانواده‌های سالم و رشید به تکامل معنوی و اخلاقی نائل می‌شوند. لذا خانواده عامل کمال‌بخشی، سکونت، آرامش و بالندگی به اعضای خویش است که در تحولات اساسی جوامع نقش عمده‌ای ایفا می‌کند. البته خانواده متأثر از عملکرد مذهب، آموزش و حکومت نیز می‌باشد و این تأثر به صورت متقابل باعث ایجاد تغییرات اساسی می‌گردد. اگر خانواده محیط سالم و سازنده‌ای داشته باشد و نیازهای جسمی و روحی افراد خویش را برآورده سازد، کمتر به خدمات جانبی و جبرانی برای خانواده نیاز است. در تعریف خانواده بیان شده: خانواده گروهی است متشکل از افرادی که از طریق نسب و سبب و رضاع با یکدیگر به عنوان، شوهر، زن، مادر، پدر، برادر و خواهر در ارتباط متقابلند و فرهنگ مشترکی پدید آورده و در واحد خاصی زندگی می‌کنند.

اینک با توجه به حساسیت بیش از حد موضوع و حتی سرنوشت‌ساز بودنش، این ضرورت به چشم می‌خورد که در باب خانواده پژوهش‌هایی کارآمد به عمل آید. انسان با تشکیل خانواده، مثلث نیازهای سه‌گانه‌اش را، اعم از تمتع جنسی، تمنای عاطفی و تعهد انسانی، پوشش می‌دهد و از روابط آزاد که عمدتاً در سطح نازل و حیوانی تمتع جنسی قرار می‌گیرد، جدا می‌شود و هر چقدر در مقوله ازدواج حیطه شناختی درست‌تر ترسیم گردد و حیطه مصداقی صحیح‌تر انتخاب شود قدرت پاسخگویی به مثلث انسانی نیاز، بیشتر می‌شود. اما مع‌الاسف دنیای امروز مطالب دیگری را تعقیب می‌کند و حتی فکر ازدواج را به زیر تازیانه‌های عقب‌ماندگی و بی‌عرضگی و اسیر شدن می‌کشاند. لذا باید عوامل انزوای ازدواج و ایذاء ازدواج‌کرده‌ها، شناسایی و با به کارگیری فرامین اساسی در باب خانواده، ازدواج را به تسهیل کشانید.

با توجه به مطالب فوق این پایان‌نامه مشتمل بر چهار بخش است: بخش اول ـ کلیات (تعریف و تبیین موضوع و…) و بخش دوم شامل بررسی جایگاه خانواده در اعصار گذشته و ادیان همچون زرتشت، مسیحیت، یهود و اسلام و همچنین بنا بر ضرورت خانواده در اندیشه نظریه‌پردازان نیز بیان گردیده، بخش سوم بررسی جایگاه خانواده در اسلام و بیان ضروریات مورد نظر اسلام در این باب، آثار و فواید ازدواج و دو بخش چهارم به عنوان مبانی حقوقی و اخلاقی خانواده در اسلام به طرح حقوق همسران و آمیختگی این حقوق با اخلاق پرداخته می‌شود و پژوهش با مبحث رفع اختلافات خانوادگی به پایان رسیده است.

در این مطلب سعی شده است از منابع دست اول تفسیری و روایی و همین‌طور در جهت تجزیه و تحلیل هر چه بیشتر موضوع از مقالات و پایان‌نامه‌های مرتبط استفاده گردد که تعدد منابع نشان از توجه و کنکاش بیش از حد پژوهشگر دارد.

فهرست مطالب
تقدیم    ج
تقدیم و تشکر    د
چکیده    ه
بخش اول – کلیات
مقدمه    ۲
۱-۱- تعریف و تبیین موضوع    ۴
الف – تعریف لغوی عیال    ۴
ب – تعریف لغوی أسر    ۴
ج – تعریف لغوی زوج    ۵
د – خانواده در اصطلاح    ۱۰
۲-۱- ضرورت و اهداف تحقیق    ۱۳
۳-۱- پیشینه موضوع    ۱۴
۴-۱- فرضیات اصلی و فرعی    ۱۵
۵-۱- روش تحقیق    ۱۶
بخش دوم – بررسی جایگاه خانواده در اعصار گذشته و ادیان
۱-۲- خانواده در اعصار گذشته    ۱۸
الف – خانواده در اقوام وحشی    ۱۸
ب – خانواده در روم قدیم    ۱۹
ج – خانواده در یونان قدیم    ۲۰
د – خانواده در ایران باستان    ۲۱
ه – خانواده در عرب جاهلیت    ۲۲
۲-۲- خانواده در ادیان    ۲۴
الف – خانواده در زرتشت    ۲۴
ب – خانواده در میان مسیحیان و یهودیان    ۲۶
ج – خانواده در اسلام    ۲۸
* کارگر و جایگاه خانه در قرآن    ۳۰
۱- محل تسکین    ۳۱
۲- محل ذکر و تلاوت آیات الهی    ۳۱
۳- محل رابطه قدسی    ۳۲
۴- لزوم حفظ حریم خانه    ۳۲
۳-۲- وضعیت خانواده در جهان معاصر    ۳۳
۴-۲- ابعاد خانواده در اندیشه نظریه پردازان علوم انسانی    ۴۴
الف – تاریخ    ۴۴
ب – جامعه شناسی    ۴۵
ج – حقوق    ۴۶
د- اقتصاد    ۴۶
ه – روان شناسی    ۴۸
و – علوم سیاسی    ۴۹
ز – علوم تربیتی    ۵۰
بخش سوم – میزان تقدس خانواده در اسلام
مقدمه    ۵۲
۱-۳- ضرورت تشکیل خانواده    ۵۴
الف – ازدواج یک سنت الهی    ۵۵
ب – ازدواج وسیله حفظ دین است    ۵۵
ج – فضیلت عبادت متأهل     ۵۶
د – بهترین تجارت، زن شایسته    ۵۶
۲-۳- آثار و فواید ازدواج    ۶۰
الف – غریزه جنسی    ۶۱
۱-زنا    ۶۲
۲-عریان گرایی    ۶۳
۳-چشم چرانی    ۶۴
۴-لواط (همجنس خواهی)    ۶۴
۵-خود ارضایی    ۶۵
* عوامل ایجاد رفتار جنسی مطلوب در روابط زناشوئی:    ۶۷
۱- رضایت زوجین در انتخاب یکدیگر    ۶۷
۲- رعایت احترام و محبت متقابل    ۶۷
۳- پرهیز از احیاء منفی    ۶۷
۴- تفاهم و توافق میان همسران در روابط جنسی    ۶۸
۵- رعایت اخلاق جنسی    ۶۸
ب – نیاز به آرامش و سکون    ۶۸
ج – نیاز به انس دمورت    ۷۰
د – میل به تداوم وجود خویش    ۷۲
و – پرورش نسل سالم و پاک    ۷۳
ه – حفظ عفت و حیای فردی و اجتماعی    ۷۴
۳-۳- چارچوب خانواده متعادل و ایده آل در اسلام    ۷۶
۱- تعادل نظر و عمل    ۷۶
۲- تعادل معنویت و مادیت    ۷۷
۳- تعادل سد زمان    ۷۷
۴- تعادل منطق و عاطفه    ۷۷
۵- تعادل گفتن و شنیدن    ۷۷
۶- تعادل سازگاری و انتقادگری    ۷۷
۷- تعادل مصالح درونی و مصالح بیرونی    ۷۸
۸- تعادل هدف های تربیتی     ۷۸
۹- تعامل مدیریت و مشارکت    ۷۸
۱۰- تعادل امکانات و انتظارات    ۷۸
* فواید متعادل بودن خانواده    ۷۸
۴-۳- معیارهای انتخاب همسر    ۸۰
الف – ملاک های گزینش همسر از دیدگاه جامعه شناختی خانواده    ۸۱
۱- الف – روان شناختی    ۸۱
۲- الف – روان شناختی    ۸۱
۳-الف – اقتصادی    ۸۲
۴-الف – اجتماعی    ۸۲
۵-الف – خانوادگی    ۸۳
۶- الف – قاعده همسان همسری    ۸۳
ب – ملاک های گزینش همسر  از دیدگاه اسلام    ۸۳
۱-ب- صفات متناسب برای زن    ۸۴
۲-ب – ملاک های گزینش مرد    ۸۶
۳-ب – اولویت بندی ملاک های مختلف    ۸۷
۴-ب – دقت در تطبیق معیارها بر مصداق مورد نظر    ۸۸
۱- مشورت با کارشناس    ۸۸
۲- تحقیق    ۸۹
۳- گفت و گوی مستقیم    ۸۹
بخش چهارم – مبانی حقوق و اخلاقی خانواده در اسلام
مقدمه    ۹۲
۱-۴- فلسفه خاص اسلام درباره حقوق خانوادگی    ۹۳
الف – حقوق مشترک    ۹۴
۱-الف – توجه به جایگاه خانواده    ۹۴
۲-الف – تثبیت نقشها    ۹۶
۳-الف – حفظ شئون فردی    ۹۶
۴-الف – آشنایی و پایبندی به تعهدات حقوقی و اخلاقی    ۹۶
۵-الف – حسن معاشرت    ۹۷
ب – حقوق همسران در قرآن و حدیث    ۹۹
۱-ب – وظایف و نسبت به همسرش    ۹۹
۱- حقوق مادی و نفقه زن    ۹۹
۲- تأمین نیاز جنسی    ۱۰۰
۳- نظافت و آراستگی    ۱۰۱
۴- پرهیز از سخت گیری    ۱۰۲
۵- غیرت دینی    ۱۰۲
۲-ب- وظایف زن نسبت به همسرش    ۱۰۳
۱- آیا ریاست در خانواده امری ضروریست؟    ۱۰۵
۲- تمکین و تأمین نیاز جنسی    ۱۱۰
۳- زینت و آرایش برای شوهر    ۱۱۰
۴- پاکدامنی و حجاب زن    ۱۱۱
۲-۴- آمیختگی احکام حقوقی و اخلاقی در قرآن    ۱۱۲
۳-۴- رفع اختلاف در خانواده در قرآن و حدیث    ۱۱۳
الف – اصل تأمین نیازهای عاطفی    ۱۱۴
ب – اصل مشاوره    ۱۱۴
ج – اصل صلح و سازش    ۱۱۵
د – اصل حاکمیت    ۱۱۶
ه – طلاق، عرش الهی را می لرزاند    ۱۱۷
نتیجه گیری    ۱۲۰
فهرست منابع و مأخذ    ۱۲۷
الف ) کتب عربی    ۱۲۷
ب ) کتب فارسی    ۱۲۷
ج) مقالات    ۱۳۰

فهرست منابع:

الف) کتب عربی

۱-قرآن کریم، ترجمه مهدی الهی قمشه ای ، انتشارات دهاقانی (اسماعیلیان)، قم، ۱۳۷۶٫

۲-ابن فارس، مقائیس اللغه ، مصر، مکتبه المصطفی البابی المجلسی، ۱۳۸۹ ق. ج ۳٫

۳-البحرانی ، ابومحمد الحسن، قم، مؤسسه نشر اسلامی، ۱۴۰۴ ق.

۴-ابن جمعه عروسی حویزی، عبدعلی (علامه حویزی)، تفسیر نور الثقلین، قم، دارالکتب العلمیه، ۱۳۸۲ ق، ج ۴٫

۵-ابن حسن حر عاملی، محمد عاملی، محمد، وسائل الشیعه الی تحصیل مسائل الشریعه، قم، مؤسسه آل البیت (ع).

۶-رازی، فخر، تفسیر کبیر، بیروت ، دارالحیاء التراث العربی، بی تا، ج ۲۵٫

۷-عبدالحسن غفار ، عبدالرسول ، المرأه المعاصر ، مطبعه القهر، ۱۴۰۴ ق.

۸-مجلسی، محمدباقر، بحارالانوار ، بیروت – لبنان، مؤسسه الوفاء ، ۱۹۸۳ م، مجلدات ۷ و ۷۵ و ۱۰۰ و ۱۰۳٫

ب – کتب فارسی:

۹- آصفی، آصفه، خانواده و تربیت در ایران، تهران، انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، بی تا.

۱۰- آیت الله زاده، محمدباقر، ازدواج و طلاق در اسلام و سایر ادیان ، تهران، نشر دکتر مجید حائری؛ بهار ۱۳۶۴٫

۱۱- آذربایجانی، مسعود، دیگران ، روانشناسی اجتماعی با نگرش به منابع اسلامی، پژوهشکده موزه و دانشگاه (سمت)، بی جا، ۱۳۸۲٫

۱۲- اسکندری، محمدحسین ، اخلاق در قرآن، قم، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی؛ بهار ۱۳۸۳، ج ۲٫

دانلود فایل

مقدمه:

یکی از مسائلی که همواره ذهن نگارنده را به خود مشغول می‌داشت این بود که سرزمین‌هایی که زمانی جزو قلمرو ایران محسوب می‌شدند و نامهای فارسی اجزاء جغرافیایی آنها در کتب و متون تاریخی و ادبی این کشور مؤید چنان تعلقی می‌باشد، چگونه از این کشور جدا شده و سرنوشتی سوای ـ ایران به مفهوم سیاسی متداول امروزی‌اش ـ پیدا کردند. نامهایی چون رودکورایاکر که یادگار و یادآور نام کورش پادشاه بزرگ هخامنشی است، نامهای دربند، گنجه و بخصوص نام اخیر که یادآور شاعر پارسی‌گوی نظامی گنجه‌ای است از جمله نامهایی می‌باشند که هر ایرانی ـ حتی با سواد اندک و بدون اطلاعات تاریخی ـ با شنیدن آن احساس بیگانگی نسبت به آنها نکرده و اگر بداند ـ که غالبا می‌دانند ـ آن سرزمین‌ها دیگر متعلق به ایران نیست بر از دست رفتن آنها حسرت می‌خورد.

از زمانی که نگارنده دانشجوی مقطع کارشناسی بود، براین مطلب واقف شد که از ابتدای حکومت خاندان قاجار، مخصوصاً از زمان فتحعلیشاه ضعف قوای سیاسی، نظامی و اقتصادی ایران در مقابل دول غربی روشن شد. اگرچه زمینه آن ضعف در گذشته فراهم شده بود) و از آن پس تدریجاً و عملاً و رسماً قسمتهایی از قلمرو تاریخی این کشور از آن جدا شده و در تنظیم روابط خود با دول اروپایی دچار خودباختگی و پذیرش قراردادهایی شد که ناشی از بی‌اطلاعی از اوضاع جهانی و سیاست‌های دولت‌های خارجی بود و استقلال سیاسی، نظامی، اقتصادی و حقوقی ایران را خدشه‌دار کرد.

فهرست

عنوان ………………………………………………………………………………………. صفحه

۱ـ مقدمه…………………………………………………………………………………………… ۲

۲ـ مسأله اصلی…………………………………………………………………………………. ۳

۳ـ سوالات و فرضیات پژوهش……………………………………………………………. ۳

۴ـ روش تحقیق………………………………………………………………………………….. ۳

۵ـ مشکلات تحقیق……………………………………………………………………………… ۴

۶ـ پیشینه و ادبیات تحقیق……………………………………………………………………. ۵

۷ـ شناخت و نقد منابع………………………………………………………………………… ۶

۸ـ سامان‌دهی تحقیق………………………………………………………………………… ۱۲

بخش اول:

۱ـ روابط ایران و اروپا در دوره صفویه، افشاریه و زندیه (انگلیس، فرانسه، روسیه)

فصل اول:

۱ـ۱ـ روابط ایران و انگلیس در دوره صفویه، افشاریه و زندیه:

۱ـ۱ـ۱ـ آغاز روابط ایران و انگلیس در دوره صفویه…………………….. ۱۹

۱ـ۱ـ۲ـ سفارت شرلی به اروپا…………………………………………………….. ۲۳

۱ـ۱ـ۳ـ اتحاد ایران و انگلیس علیه پرتغالیها و تصرف هرمز…………… ۲۷

۱ـ۱ـ۴ـ روابط ایران و انگلیس پس از مرگ شاه عباس…………………… ۳۰

۱ـ۱ـ۵ـ شاه عباس ثانی و شاه سلیمان…………………………………………. ۳۳

۱ـ۱ـ۶ـ روابط ایران و انگلیس در اواخر پادشاهی صفویه………………. ۳۴

۱ـ۱ـ۷ـ روابط ایران و انگلیس در دوره افشاریه……………………………. ۳۶

۱ـ۱ـ۸ـ روابط ایران و انگلستان در دوره زندیه…………………………….. ۳۸

فصل دوم:

۱ـ۲ـ روابط ایران و فرانسه در دوره صفویه، افشاریه و زندیه:

۱ـ۲ـ۱ـ آغاز روابط ایران و فرانسه در دوره صفویه:……………………. ۴۶

عنوان ………………………………………………………………………………………. صفحه

۱ـ۲ـ۲ـ روابط ایران و فرانسه در دوره شاه سلطان حسین……………. ۵۵

۱ـ۲ـ۳ـ مقدمات قرارداد ۱۷۰۸…………………………………………………….. ۵۶

۱ـ۲ـ۴ـ سفارت فابر……………………………………………………………………. ۵۶

۱ـ۲ـ۵ـ سفارت میشل و عقد قرارداد ۱۷۰۸…………………………………… ۵۷

۱ـ۲ـ۶ـ سفارت محمدرضا بیک و نقش فرانسه در ایران پس از سقوط اصفهان         ۶۲

۱ـ۲ـ۷ـ روابط ایران و فرانسه در دوره افشاریه…………………………… ۶۹

۱ـ۲ـ۸ـ روابط ایران و فرانسه در دوره زندیه………………………………. ۷۴

فصل سوم

۱ـ۳ـ روابط ایران و روسیه در دوره صفویه، افشاریه و زندیه:

۱ـ۳ـ۱ـ روابط ایران و روسیه در دوره صفویه…………………………….. ۷۸

۱ـ۳ـ۲ـ روابط ایران و روسیه پس از شاه عباس اول…………………….. ۹۰

۱ـ۳ـ۳ـ روابط ایران و روسیه در زمان شاه سلطان حسین…………….. ۹۶

۱ـ۳ـ۴ـ سفارت اسرائیل اری و آرتمی والنسکی…………………………….. ۹۸

۱ـ۳ـ۵ـ روابط ایران و روسیه در دوره افشاریه…………………………. ۱۰۳

۱ـ۳ـ۶ـ روابط ایران و روسیه در دوره زندیه…………………………….. ۱۱۰

بخش دوم:

۲ـ جایگاه ایران در رقابتهای اروپایی اوایل قرن نوزدهم (انگلیس، فرانسه و روسیه)

فصل اول:

۲ـ۱ـ اوضاع اروپا و کشیده شدن ایران به دایره سیاست بین‌المللی

۲ـ۱ـ۱ـ تحولات اروپا در قرون هیجدهم و نوزدهم:……………………… ۱۱۵

۲ـ۱ـ۲ـ انقلاب صنعتی………………………………………………………………. ۱۱۵

۲ـ۱ـ۳ـ علل و نتایج انقلاب صنعتی……………………………………………… ۱۱۵

۲ـ۱ـ۴ـ اوضاع اروپا در قرن هیجدهم………………………………………… ۱۲۰

عنوان ………………………………………………………………………………………. صفحه

۲ـ۱ـ۵ـ اوضاع اروپا در اواخر قرن ۱۸………………………………………. ۱۲۲

۲ـ۱ـ۶ـ ناپلئون و مصر…………………………………………………………….. ۱۲۴

۲ـ۱ـ۷ـ سیاست خارجی ناپلئون…………………………………………………. ۱۲۶

۲ـ۱ـ۸ـ از انقلاب فرانسه تا قتل تزار پل اول……………………………….. ۱۳۱

۲ـ۱ـ۹ـ از جلوس الکساندر تا عقد قرارداد تیلسیت……………………….. ۱۳۹

۲ـ۱ـ۱۰ـ از قرارداد تیلسیت تا کنگره وین…………………………………… ۱۵۱

فصل دوم:

۲ـ۲ـ سیاست خارجی ایران از سقوط اصفهان تا اواخر دوره فتحعلیشاه

۲ـ۲ـ۱ـ از سقوط اصفهان تا فتحعلیشاه………………………………………. ۱۶۶

۲ـ۲ـ۲ـ تحولات سیاسی ایران در اوایل دوره قاجاریه………………….. ۱۷۹

فصل سوم:

۲ـ۳ـ دخالت کشورهای اروپایی در اوضاع سیاسی ایران (فرانسه، انگلیس و روسیه)

۲ـ۳ـ۱ـ دوره دخالت فرانسه در اوضاع سیاسی ایران………………….. ۱۹۱

۲ـ۳ـ۲ـ جایگاه انگلستان در جنگ‌های ایران و روسیه…………………… ۲۰۷

۲ـ۳ـ۳ـ مذاکرات و شکست اصلاندوز………………………………………… ۲۱۷

۲ـ۳ـ۴ـ عهدنامه گلستان و پذیرش صلح……………………………………… ۲۲۳

۲ـ۳ـ۵ـ دوره دوم جنگ‌های ایران و روسیه………………………………… ۲۳۲

۲ـ۳ـ۶ـ نتیجه…………………………………………………………………………… ۲۳۶

منابع:

[۱] ناسخ‌التواریخ قاجاریه، ج۱، ص۲۳۳، تاریخ اجتماعی و سیاسی ایران نفیسی، ج۲، پیشین، ص۱۶۵

[۱] ناسخ التواریخ قاجاریه، ج۱، ص۲۳۳

[۱] مستوفی، انصاری، میرزا مسعود: تاریخ زندگانی عباس میرزا نایب‌السلطنه، به کوشش محمد گلبن، کتابخانه مستوفی، تهران ۱۳۴۹ ش. ص۸۶-۸۵

[۱] قائم مقامی، جهانگیر (گردآورنده): نامه‌های سیاسی و تاریخی سیدالوزراء قائم مقام فراهانی، دانشگاه ملی ایران، تهران ۱۳۵۸ ش. ص۱۴۱-۱۳۹

[۱]  جهانگیر میرزا، تاریخ نو، پیشین، ص۱۱۰

[۱]  هدایت، رضاقلی‌خان، پیشین، ص ۶۸۴-۶۹۵ به بعد، مستوفی، انصاری، تاریخ زندگانی عباس میرزا، پیشین، ص۱۱۱-۱۰۵۱۴۷

دانلود فایل

مقدمه:

یکی از مسائلی که همواره ذهن نگارنده را به خود مشغول می‌داشت این بود که سرزمین‌هایی که زمانی جزو قلمرو ایران محسوب می‌شدند و نامهای فارسی اجزاء جغرافیایی آنها در کتب و متون تاریخی و ادبی این کشور مؤید چنان تعلقی می‌باشد، چگونه از این کشور جدا شده و سرنوشتی سوای ـ ایران به مفهوم سیاسی متداول امروزی‌اش ـ پیدا کردند. نامهایی چون رودکورایاکر که یادگار و یادآور نام کورش پادشاه بزرگ هخامنشی است، نامهای دربند، گنجه و بخصوص نام اخیر که یادآور شاعر پارسی‌گوی نظامی گنجه‌ای است از جمله نامهایی می‌باشند که هر ایرانی ـ حتی با سواد اندک و بدون اطلاعات تاریخی ـ با شنیدن آن احساس بیگانگی نسبت به آنها نکرده و اگر بداند ـ که غالبا می‌دانند ـ آن سرزمین‌ها دیگر متعلق به ایران نیست بر از دست رفتن آنها حسرت می‌خورد.

از زمانی که نگارنده دانشجوی مقطع کارشناسی بود، براین مطلب واقف شد که از ابتدای حکومت خاندان قاجار، مخصوصاً از زمان فتحعلیشاه ضعف قوای سیاسی، نظامی و اقتصادی ایران در مقابل دول غربی روشن شد. اگرچه زمینه آن ضعف در گذشته فراهم شده بود) و از آن پس تدریجاً و عملاً و رسماً قسمتهایی از قلمرو تاریخی این کشور از آن جدا شده و در تنظیم روابط خود با دول اروپایی دچار خودباختگی و پذیرش قراردادهایی شد که ناشی از بی‌اطلاعی از اوضاع جهانی و سیاست‌های دولت‌های خارجی بود و استقلال سیاسی، نظامی، اقتصادی و حقوقی ایران را خدشه‌دار کرد.

فهرست

عنوان ………………………………………………………………………………………. صفحه

۱ـ مقدمه…………………………………………………………………………………………… ۲

۲ـ مسأله اصلی…………………………………………………………………………………. ۳

۳ـ سوالات و فرضیات پژوهش……………………………………………………………. ۳

۴ـ روش تحقیق………………………………………………………………………………….. ۳

۵ـ مشکلات تحقیق……………………………………………………………………………… ۴

۶ـ پیشینه و ادبیات تحقیق……………………………………………………………………. ۵

۷ـ شناخت و نقد منابع………………………………………………………………………… ۶

۸ـ سامان‌دهی تحقیق………………………………………………………………………… ۱۲

بخش اول:

۱ـ روابط ایران و اروپا در دوره صفویه، افشاریه و زندیه (انگلیس، فرانسه، روسیه)

فصل اول:

۱ـ۱ـ روابط ایران و انگلیس در دوره صفویه، افشاریه و زندیه:

۱ـ۱ـ۱ـ آغاز روابط ایران و انگلیس در دوره صفویه…………………….. ۱۹

۱ـ۱ـ۲ـ سفارت شرلی به اروپا…………………………………………………….. ۲۳

۱ـ۱ـ۳ـ اتحاد ایران و انگلیس علیه پرتغالیها و تصرف هرمز…………… ۲۷

۱ـ۱ـ۴ـ روابط ایران و انگلیس پس از مرگ شاه عباس…………………… ۳۰

۱ـ۱ـ۵ـ شاه عباس ثانی و شاه سلیمان…………………………………………. ۳۳

۱ـ۱ـ۶ـ روابط ایران و انگلیس در اواخر پادشاهی صفویه………………. ۳۴

۱ـ۱ـ۷ـ روابط ایران و انگلیس در دوره افشاریه……………………………. ۳۶

۱ـ۱ـ۸ـ روابط ایران و انگلستان در دوره زندیه…………………………….. ۳۸

فصل دوم:

۱ـ۲ـ روابط ایران و فرانسه در دوره صفویه، افشاریه و زندیه:

۱ـ۲ـ۱ـ آغاز روابط ایران و فرانسه در دوره صفویه:……………………. ۴۶

عنوان ………………………………………………………………………………………. صفحه

۱ـ۲ـ۲ـ روابط ایران و فرانسه در دوره شاه سلطان حسین……………. ۵۵

۱ـ۲ـ۳ـ مقدمات قرارداد ۱۷۰۸…………………………………………………….. ۵۶

۱ـ۲ـ۴ـ سفارت فابر……………………………………………………………………. ۵۶

۱ـ۲ـ۵ـ سفارت میشل و عقد قرارداد ۱۷۰۸…………………………………… ۵۷

۱ـ۲ـ۶ـ سفارت محمدرضا بیک و نقش فرانسه در ایران پس از سقوط اصفهان         ۶۲

۱ـ۲ـ۷ـ روابط ایران و فرانسه در دوره افشاریه…………………………… ۶۹

۱ـ۲ـ۸ـ روابط ایران و فرانسه در دوره زندیه………………………………. ۷۴

فصل سوم

۱ـ۳ـ روابط ایران و روسیه در دوره صفویه، افشاریه و زندیه:

۱ـ۳ـ۱ـ روابط ایران و روسیه در دوره صفویه…………………………….. ۷۸

۱ـ۳ـ۲ـ روابط ایران و روسیه پس از شاه عباس اول…………………….. ۹۰

۱ـ۳ـ۳ـ روابط ایران و روسیه در زمان شاه سلطان حسین…………….. ۹۶

۱ـ۳ـ۴ـ سفارت اسرائیل اری و آرتمی والنسکی…………………………….. ۹۸

۱ـ۳ـ۵ـ روابط ایران و روسیه در دوره افشاریه…………………………. ۱۰۳

۱ـ۳ـ۶ـ روابط ایران و روسیه در دوره زندیه…………………………….. ۱۱۰

بخش دوم:

۲ـ جایگاه ایران در رقابتهای اروپایی اوایل قرن نوزدهم (انگلیس، فرانسه و روسیه)

فصل اول:

۲ـ۱ـ اوضاع اروپا و کشیده شدن ایران به دایره سیاست بین‌المللی

۲ـ۱ـ۱ـ تحولات اروپا در قرون هیجدهم و نوزدهم:……………………… ۱۱۵

۲ـ۱ـ۲ـ انقلاب صنعتی………………………………………………………………. ۱۱۵

۲ـ۱ـ۳ـ علل و نتایج انقلاب صنعتی……………………………………………… ۱۱۵

۲ـ۱ـ۴ـ اوضاع اروپا در قرن هیجدهم………………………………………… ۱۲۰

عنوان ………………………………………………………………………………………. صفحه

۲ـ۱ـ۵ـ اوضاع اروپا در اواخر قرن ۱۸………………………………………. ۱۲۲

۲ـ۱ـ۶ـ ناپلئون و مصر…………………………………………………………….. ۱۲۴

۲ـ۱ـ۷ـ سیاست خارجی ناپلئون…………………………………………………. ۱۲۶

۲ـ۱ـ۸ـ از انقلاب فرانسه تا قتل تزار پل اول……………………………….. ۱۳۱

۲ـ۱ـ۹ـ از جلوس الکساندر تا عقد قرارداد تیلسیت……………………….. ۱۳۹

۲ـ۱ـ۱۰ـ از قرارداد تیلسیت تا کنگره وین…………………………………… ۱۵۱

فصل دوم:

۲ـ۲ـ سیاست خارجی ایران از سقوط اصفهان تا اواخر دوره فتحعلیشاه

۲ـ۲ـ۱ـ از سقوط اصفهان تا فتحعلیشاه………………………………………. ۱۶۶

۲ـ۲ـ۲ـ تحولات سیاسی ایران در اوایل دوره قاجاریه………………….. ۱۷۹

فصل سوم:

۲ـ۳ـ دخالت کشورهای اروپایی در اوضاع سیاسی ایران (فرانسه، انگلیس و روسیه)

۲ـ۳ـ۱ـ دوره دخالت فرانسه در اوضاع سیاسی ایران………………….. ۱۹۱

۲ـ۳ـ۲ـ جایگاه انگلستان در جنگ‌های ایران و روسیه…………………… ۲۰۷

۲ـ۳ـ۳ـ مذاکرات و شکست اصلاندوز………………………………………… ۲۱۷

۲ـ۳ـ۴ـ عهدنامه گلستان و پذیرش صلح……………………………………… ۲۲۳

۲ـ۳ـ۵ـ دوره دوم جنگ‌های ایران و روسیه………………………………… ۲۳۲

۲ـ۳ـ۶ـ نتیجه…………………………………………………………………………… ۲۳۶

منابع:

[۱] ناسخ‌التواریخ قاجاریه، ج۱، ص۲۳۳، تاریخ اجتماعی و سیاسی ایران نفیسی، ج۲، پیشین، ص۱۶۵

[۱] ناسخ التواریخ قاجاریه، ج۱، ص۲۳۳

[۱] مستوفی، انصاری، میرزا مسعود: تاریخ زندگانی عباس میرزا نایب‌السلطنه، به کوشش محمد گلبن، کتابخانه مستوفی، تهران ۱۳۴۹ ش. ص۸۶-۸۵

[۱] قائم مقامی، جهانگیر (گردآورنده): نامه‌های سیاسی و تاریخی سیدالوزراء قائم مقام فراهانی، دانشگاه ملی ایران، تهران ۱۳۵۸ ش. ص۱۴۱-۱۳۹

[۱]  جهانگیر میرزا، تاریخ نو، پیشین، ص۱۱۰

[۱]  هدایت، رضاقلی‌خان، پیشین، ص ۶۸۴-۶۹۵ به بعد، مستوفی، انصاری، تاریخ زندگانی عباس میرزا، پیشین، ص۱۱۱-۱۰۵۱۴۷

دانلود فایل

چکیده:

در نرم افزار محاسبه حقوق و دستمزد با توجه به مدرک و سابقه افراد حقوق و پایه در نظر گرفته می شود و در ضمن نوع شغل نیز می تواند بر میزان حقوق موثر باشد .

در این نرم افزار ساعت حضور و غیاب از ساعت سیستم خوانده می شود و ساعت مرخصی بر حقوق ماهیانه تاثیر می گذارد میزان تاخیر روزانه نیز بریا هر فرد مشخص می گردد .

میزان اضافه کاری و حقوق با توجه به سقف اضافه کاری ۹۰ ساعت می باشد سیستم محاسبه حقوق و دستمزد دو نوع گزارش گیری دارد که یکی به منزله فیش حقوقی کارمند می باشد و نوع دیگر گزارش گیری دارد که یکی به منزله فیش حقوقی کارمند می باشد و نوع دیگر گزارش که برای مسئولین و حسابرسی شرکت استفاده می شود شامل گزارشی از لیست پرداختی های شرکت به کارمندان می باشد در این نرم افزار سعی شده است تمامی مبالغ اعم از بیمه ، مالیات ، حق اولاد ، پایه حقوق ، حق مسکن و … بر اساس قانون کار محاسبه شده است .

فهرست مطالب

مقدمه.. و

فصل اول : آشنایی با نرم افزارهای استفاده شده در سیستم حقوق و دستمزد .

۱-۱ مطرح شدن بعنوان یک استاندارد صنعتی………………………………………………………………………………………………. ۲

۲-۱ C#چیست ؟.. ۲

۱-۲-۱ کد مدیریت یافته.. ۳

۲-۲-۱ روش یادگیری C#… 3

3-2-1 مفاهیم شیء گرایی در C#… 4

3-1 شیء چیست؟.. ۴

۱-۳-۱ کلاسه کردن اشیاء مقدمه ای بر ارث بری Inheritance)). 6

2-3-1 سلسله مراتب اشیاء (بررسی ارث بری در محیط شیءگرا). ۷

۳-۳-۱ انتزاع (Abstraction).. 8

4-3-1 اشیاء درون اشیاء (مقدمه ای بر کپسوله‌کردن یا Encapsulation). 9

5-3-1 اشیائی با رفتارهایی متفاوت (مقدمه بر چند ریختی یا Polymorphism)…………………………………….. 11

4-1 .NET چیست و چگونه شکل گرفت؟.. ۱۴

۱-۴-۱ یک پلات فرم مناسب برای آینده. ۱۵

۲-۴-۱ ایده های اولیه.. ۱۶

۳-۴-۱ تولد دات نت…… ۱۶

۴-۴-۱ مروری بر Frame work دات نت:. ۱۷

۵-۱ مفاهیم مبنایی پایگاه داده ها :. ۱۸

۱-۵-۱منظور از کنترل و مدیریت :. ۱۹

۲-۵-۱ مفهوم داده :. ۲۲

۳-۵-۱ مفاهیم ابتدائی…. ۲۴

۴-۵-۱ شکل کلی دستور : ۲۵

۵-۵-۱ذخیره تصاویر در SQL Server.. 25

6-1 آشنایی با نسخه‌های SQL Server 2005.. 27

1-6-1 کدام سیستم عامل؟.. ۲۸

۲-۶-۱ آشنایی با محیط Sqlserver management studio………………………………………………………….. 30

7-1 انتقال اطلاعات با Replication در SQLserver …………………………………………………………………… 34

1-7-1 معرفی Replication ……………………………………………………………………………………………………………… 34

2-7-1 انتقال اطلاعات به روش ادغام (Merge) ……………………………………………………………………………… 35

3-7-1 تصویر برداری از اطلاعات (snapshot)………………………………………………………………………………… 35

4-7-1 انتقال بر اساس فرآیند (Transactional) ……………………………………………………………………………. 36

5-7-1 تعریف ناشر و مشترکین ………………………………………………………………………………………………………….. ۳۶

۶-۷-۱ طرح یک مسئله…………………………………………………………………………………………………………………………. ۳۷

۷-۷-۱ مراحل ایجاد ناشر …………………………………………………………………………………………………………………….. ۳۷

۸-۱ مراحل ایجاد مشترکین ………………………………………………………………………………………………………………….. ۳۸

۱-۸-۱ روش pul (از طریق مشترک)………………………………………………………………………………………………….. ۳۸

۲-۸-۱ روش push (از طریق ناشر) ………………………………………………………………………………………………….. ۳۸

۳-۸-۱ snapshot lsolation level ……………………………………………………………………………………………….. 39

4-8-1 باز هم دات نت ……………………………………………………………………………………………………………………….. ۳۸

۹-۱ ADO.Net وارد می‌شود………………………………………………………………………………………………………………. ۴۰

۱۰-۱ تکنولوژی xml……………………………………………………………………………………………………………………………. 41

11-1 سرویس اعلان (Notification) ………………………………………………………………………………………………. 42

12-1 سرویس گزارش گیری ……………………………………………………………………………………………………………….. ۴۲

۱۳-۱ مدیریت خطا ………………………………………………………………………………………………………………………………. ۴۳

فصل دوم : تجزیه و تحلیل سیستم

۱-۲ نمودارER-MODELING….. 45

2-2 نمودار دیدهای فرمها و کاربران نسبت به هم… ۴۶

۳-۲ تعاریف…… ۴۷

۴-۲ کارکرد نرم افزار حقوق و دستمزد : ۴۷

۱-۴-۲ جدول پرسنلی (Personally) : 48

2-4-2 جدول پایانی (Final) : 48

3-4-2 تصویر اضافه کار (Ezkar) : 49

5-2 گزارش ماهانه : ۴۹

۱-۵-۲ فیش حقوقی : ۵۰

۲-۵-۲ فیلدهای جداول جدول ساعت زنی Time : 50

3-5-2 جدول پرسنلی Personally… 50

4-5-2 جدول محاسباتی حقوق…. ۵۱

۵-۵-۲ تصویر اضافه کار (Ezkar). 51

6-5-2 گزارش ماهانه.. ۵۱

فصل سوم : طراحی فرم‌ها و چگونگی کارکرد نرم افزار

۱-۳ فرم شروع… ۵۳

۱-۱-۳ فرم ساعت زنی…. ۵۴

۲-۱-۳ فرم  ثبت کارمندان… ۵۶

۳-۱-۳ فرم نمایش همه کاربران… ۵۷

۴-۱-۳ محاسبه حقوق…. ۵۸

۲-۳ فرمول های محاسبات : ۵۹

فصل چهارم ‌: نحوه پیاده سازی سیستم

مقدمه.. ۶۱

۱-۴ کلاس add… 61

1-1-4 نحوه استفاده از کلاس add در برنامه برای اضافه کردن کارمند جدید به لیست کامندان… ۶۲

۲-۴ نحوه گزارش گیری با کریستال ریپورت….. ۶۶

فهرست منابع… ۶۸

 فهرست نمودارها

نمودار۱-۲ :  ER-MODELING ………………………………………………………………………………………………………………….. 45

نمودار ۲-۲ : دیدهای فرمها و کاربران نسبت به هم ……………………………………………………………………………………………. ۴۶

فهرست جداول

جدول ۱-۲ اطلاعات ورود و خروج کارمندان ……………………………………………………………………………………………….. ۴۷

جدول ۲-۲ پرسنلی ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۴۸

جدول ۳-۲ پایانی ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۴۹

جدول ۴-۲ اضافه کار…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۵۰

فهرست اشکال

شکل ۱-۱ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۲۹

شکل ۲-۱………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ۳۰

شکل ۳-۱………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ۳۱

شکل ۱-۳ فرم شروع …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۵۳

شکل ۲-۳ شکل ساعت زنی …………………………………………………………………………………………………………………………… ۵۴

شکل ۳-۳ فرم ساعت زنی ……………………………………………………………………………………………………………………………… ۵۵

شکل ۴-۳ فرم ثبت کارمندان …………………………………………………………………………………………………………………………. ۵۶

شکل ۵-۳ فرم نمایش همه کاربران ………………………………………………………………………………………………………………… ۵۷

شکل ۶-۳ محاسبه حقوق ………………………………………………………………………………………………………………………………. ۵۸

شکل۱-۴ فرم کریستال ریپورت  ……………………………………………………………………………………………………………………. ۶۷

دانلود فایل

فصل اول: شناخت فلز آهن

۱-۱) طبیعت و خواص آهن:

آهن دارای نقطه‌ی ذوب  و نقطه‌ی جوش  می باشد. وزن مخصوص این فلز ۸۶/۷ و شعاع اتمهای آهن به صورت  (گاما)  و به صورت آلفا  است.

آهن خالص را نمی توان به طریق صنعتی تهیه کرده آهن با درصد خلوص ۹۹۱۷/۹۹ در آزمایشگاه ها قابل تهیه است. آهن ساخته شده در آزمایشگاه ها ۰۰۸۳/۰ درصد ناخالصی دارد و در حدود ۲۷ عنصر را در بر می گیرد که اهم ترکیبات آن عبارتند از کربن، سیلیسیم، گوگرد، فسفر (عناصر دائمی همراه آهن) و سایر ناخالصی ها از قبیل هیدروژن، ازت، کلسیم، منیزیم و غیره. هر نوع ناخالصی روی خواص آهن تأثیر می گذارد، مثلاً اگر مقدار درصد کربن آهن از ۰۲/۰ درصد به ۱/۰ درصد افزایش پیدا کند، هدایت حرارتی آهن را از ۱۷۷/۰ به ۱۳۴/۰ کاهش می دهد. تأثیر ناخالصی های غیرفلزی (فسفر، گوگرد، اکسیژن، ازت و هیدروژن) حتی به مقادیر بسیار ناچیز روی خواص آهن، به مراتب زیادتر از ناخالصیهای فلزی است. از قبیل مس، نیکل، منگنز و غیره است.

د) فهرست مطالب

فصل اول: شناخت فلز آهن

۱-۱) طبیعت و خواص آهن

۱-۲) سنگهای معدنی آهن خالص

۱-۳) خواص بلوری آهن خالص

۱-۴) فرآیند استخراج آهن (متالورژی استخراجی آهن)

۱-۵) انواع آهن

۱-۵-۱) آهن خام (لخته)

۱-۵-۱-۱) خواص آهن خام (لخته)

۱-۵-۲) آهن کار شده

۱-۵-۲-۱) خواص و کاربرد آهن کار شده

فصل دوم: چدن شناسی عمومی

۲-۱) طبیعت چدن ها

۲-۲) خصوصیت چدن ها

۲-۲-۱) برتری ها

۲-۲-۲) کاستی ها

۲-۳) انواع چدن ها

۲-۳-۱) چدن برای مقاصد عمومی (معمولی)

۲-۳-۱-۱) چدن مالیبل (چدن چکش خوار)

۲-۳-۱-۲) چدن سفید

۲-۳-۲) چدن برای مقاصد ویژه (آلیاژی)

۲-۴) متالورژی چدنها

۲-۴-۱) سیستم آهن – کربن – سیلیسیم

۲-۴-۱-۱) کربن معادل

۲-۴-۲) حضور کربن در چدن

۲-۴-۲-۱) کربن آزاد (گرافیت)

۲-۴-۲-۲) کربن ترکیبی (کاربید)

۲-۴-۳) ساختار زمینه ها در چدن

۲-۴-۳-۱) فریت

۲-۴-۳-۲) پرلیت

۲-۴-۳-۳) سمنیت

۲-۴-۳-۴) آستیت (اوتسیت)

۲-۴-۳-۵) بینیت و مارتنزیت

۲-۴-۳-۶) کاربیدها

۲-۵ ) تأثیر عناصر در چدن

۲-۵-۱) عناصر عمده

۲-۵-۱-۱) گوگرد (S)

2-5-1-2) منگنز (Mn)

2-5-1-3) فسفر (P)

2-5-2) عناصر جزئی

۲-۵-۳) عناصر آلیاژی

۲-۵-۳-۱) نیکل (Ni)

2-5-3-2) کرم (Cr)

2-5-3-3) مولیبدن (Mo)

2-5-4-3) وانادیم (Va)

2-5-3-5) سیلییم (Si)

2-5-3-6) مس (Cu)

2-5-3-7) آلومینیوم (Al)

2-5-4) عناصر گازی

۲-۵-۴-۱) اکسیژن (O)

2-5-4-2) نیتروژن (ازت N)

2-5-4-3) هیدروژن (H)

2-6) موارد استعمال چدن ها

۲-۶-۱) چدن خاکستری (ریختگی)

۲-۶-۲) چدن مالیبل (چکش خوار)

۲-۶-۳) چدن داکتیل (نشکن)

فصل سوم: چدن شناسی تخصصی

۳-۱) چدن خاکستری

۳-۱-۱) متالورژی چدنهای خاکستری

۳-۱-۲) ساختار میکروسکوپی در چدنهای خاکستری

۳-۱-۲-۱) گرافیت (G)

3-1-3) ریخته گری چدن خاکستری

۳-۱-۳-۱) مواد شارژ

۳-۱-۳-۲) مسئله‌ی تلقیح مواد در ریخته گری چدن خاکستری

۳-۱-۳-۲-۱) عملکرد تلقیح

۳-۱-۳-۲-۲) مواد تلقیح

۳-۱-۳-۲-۳) روش های تلقیح

۳-۱-۳-۲-۴) اثر مواد تلقیح

۳-۱-۳-۲-۵) ارزیابی عملکرد تلقیح

۳-۱-۳-۳) متالورژی ذوب چدن خاکستری

۳-۱-۳-۳-۱) گرافیت زایی

۳-۱-۴) انجماد چدن خاکستری

۳-۱-۴-۱) گرایش انجماد به تشکیل چدن سفید

۳-۱-۴-۲) گرایش انجماد به تشکیل چدن خاکستری

۳-۱-۴-۳) اصول فرآیند انجماد

۳-۱-۴-۴) ساختار چدن خاکستری در دمای محیط

۳-۱-۴-۵) اثر ضخامت

۳-۲) چدن داکتیل (نشکن)

۳-۲-۱) مبانی ساخت چدن داکتیل

۳-۲-۲) کاربرد چدن داکتیل

۳-۲-۳) متالورژی چدن داکتیل (نشکن)

۳-۲-۳-۱) انجماد و مکانیزم کروی شدن گرافیت در چدن نشکن

۳-۲-۳-۲) تعادل آهن و گرافیت

۳-۲-۳-۲-۱) کربن معادل

۳-۲-۳-۲-۲) انجماد هیپویوتکتیکی

۳-۲-۳-۲-۳) انجماد هیپر (هایپر) یوتکتیکی

۳-۲-۳-۲-۴) مکانیزم کروی شدن گرافیت

۳-۲-۴) ریخته گری چدن داکتیل (نشکن)

۳-۲-۴-۱) مواد شارژ

۳-۲-۴-۲) ملاحظات کیفی، شیمیایی و متالورژیکی در حین ذوب

۳-۲-۴-۲-۱) کربن دهی

۳-۲-۴-۲-۲) کنترل گاز مذاب

۳-۲-۴-۲-۳) گوگرد زدایی

۳-۲-۴-۲-۴) انتخاب ترکیب شیمیایی

۳-۲-۴-۲-۵) اثر کربن معادل

۳-۲-۴-۳) اثر درجه حرارت بارریزی

۳-۲-۴-۴) فرآیند کروی سازی

۳-۲-۴-۴-۱) مشکلات افزدون منیزیم به شکل خالص

۳-۲-۴-۴-۲) روشهای مختلف کروی سازی

۳-۳) چدن با گرافیت فشرده (CGI)

3-3-1-1) ریزساختار

۳-۳-۱-۲) ترکیب شیمیایی

۳-۳-۱-۳) خواص مکانیکی و فیزیکی

۳-۳-۱-۳-۱) خواص کششی

۳-۳-۱-۳-۲) هدایت حرارتی

۳-۳-۱-۳-۳) جذب ارتعاش

۳-۳-۱-۳-۴) قابلیت رشد و پوسته شدن

۳-۳-۲) ریخته گری چدن با گرافیت فشرده

۳-۳-۲-۱) عملیات ذوب و تهیه مذاب چدن با گرافیت فشرده

۳-۳-۲-۲) مواد قالبگیری

۳-۳-۳) کاربردهای صنعتی چدن با گرافیت فشرده (CGI)

3-3-4) مقایسه چدن با گرافیت فشرده در مقابل چدن های خاکستری و نشکن

۳-۳-۴-۱) در مقایسه با چدن خاکستری (مزایا CGI)

3-3-4-2) در مقایسه با چدن نشکن (مزایا CGI)

فصل چهارم: تئوری چدن دوگونه (G&D)

4-1) مقدمه ای بر چدن دو گونه (G&D)

4-2) مقدمه ای بر مسئله‌ی تکنولوژی

۴-۳) تشریح تکنولوژی ساخت

منابع و مآخذ:

منابع اصلی: منابعی که بصورت عینی، مطالب داخل پژوهشنامه از آن سرچشمه گرفته است. این منابع، مرجعترین سرفصل های علمی مربوط به پروژه را در برندارد.

۱- گروه تألیف رشته‌ی متالورژی، شناخت فلزات، تهران، انتشارات کتابهای درسی ایران، ۱۳۸۳، صص: ۴۵ الی ۵۰ ، ۵۹ الی ۹۸ ، ۱۱۰ الی ۱۱۸٫

۲- الیوت، روی، علیپور، علیرضا، تبریز، تکنولوژی چدن به تصحیح، انتشارات دانشگاه صنعتی سهند تبریز، ۱۳۸۲، صص: ۱ الی ۲۲ ، ۳۰ الی ۳۳ ، ۴۴ الی ۴۶ ، ۸۷ الی ۸۹ ، ۲۴ الی ۱۳۰ ، ۴۴۵ الی ۴۵۷ .

۳- مرعشی، مرعش، متالورژی کاربردی چدن ها ۱ ، تهران، انتشارات آزاده، ۱۳۸۱ ، صص: ۱ الی ۱۰ ، ۱۳ الی ۴۳ ، ۵۲ الی ۵۷٫

۴- مرعشی، مرعش، متالورژی کاربردی چدن ها ۲، تهران، انتشارات آزاده، ۱۳۸۱ ، صص ۱ الی ۱۲ ، ۳۱ الی ۵۵ ، ۲۱۲ الی ۲۱۸٫

۵- سرلکی، حامد، متالورژی هفتگانه، تهران، مرکز پژوهشهای متالورژی خوارزمی، ۱۳۸۶ ، مبحث سوم (مالیبل شناسی تخصصی).

۶- اوسز، سیدی، آهنی، علی اکبر، تبریز، آشنایی با متالورژی فیزیکی به تصحیح، انتشارات فن افزار، ۱۳۸۴ ، فصل پنجم و هفتم.

دانلود فایل

چکیده:

پژوهش حاضر قصد دارد به بررسی رابطه بین افسردگی و پیشرفت تحصیلی و تفاوت آن در دو گروه خوابگاهی و غیرخوابگاهی بپردازد. در واقع بدنبال پاسخ به این سؤال است که آیا محیطی مانند خوابگاه می‌تواند با ایجاد افسردگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تأثیر بگذارد؟

برای رسیدن به هدف مذکور از طرح ـ پس رویدادی (علی ـ مقایسه‌ای) استفاده کردیم جامعه و نمونه پژوهش حاضر کل دانشجویان دختر در حال تحصیل رشته روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی تهران می‌باشد که کل جامعه بعنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفت.

داده‌های مورد نظر برای متغیر افسردگی از طریق پر کردن سیاهه افسردگی بک و برای پیشرفت تحصیلی معدل ترم گذشته دانشجویان جمع‌آوری شد.

برای تجزیه و تحلیل آماری داده‌های از ضریب همبستگی پیرسون و t دو گروه مستقل استفاده گردید نتایج پژوهش نشان داد بین میزان افسردگی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد.

فهرست مطالب

عنوان …………………………………………………………………………………………… صفحه

چکیده………………………………………………………………………………………………………

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. ۲

فصل اول: گستره علمی مسئله مورد بررسی

۱ـ بیان مسئله ……………………………………………………………………………………….. ۷

۲ـ اهمیت و ضرورت پژوهش ………………………………………………………………. ۱۱

۳ـ اهداف…………………………………………………………………………………………….. ۱۴

۴ـ فرضیه‌های پژوهش ………………………………………………………………………… ۱۵

۵ـ متغیرها و تعریف عملیاتی آنها ………………………………………………………….. ۱۶

۶ـ خلاصه ………………………………………………………………………………………….. ۱۸

فصل دوم: مرور تحلیل یافته‌ها در زمینه بررسی حاضر

۱ـ مبانی نظری ……………………………………………………………………………………. ۲۰

الف افسردگی (مفهوم و نظریه‌های مربوط به آن)…………………………………………

روان تحلیل‌گری ………………………………………………………………………………….. ۲۲

رفتاری‌نگر…………………………………………………………………………………………… ۲۵

شناختی………………………………………………………………………………………………. ۳۰

زیست‌شناختی …………………………………………………………………………………….. ۳۲

انواع ………………………………………………………………………………………………….. ۳۵

میزان شیوع ……………………………………………………………………………………….. ۳۶

ب ـ پیشرفت تحصیلی ………………………………………………………………………….. ۳۷

۲ـ یافته‌های پژوهشی ………………………………………………………………………….. ۴۳

۳ـ خلاصه ………………………………………………………………………………………….. ۵۰

فصل سوم: فرآیند روش شناختی

۱ـ انتخاب نمونه ………………………………………………………………………………………

الف ـ جامعه و نمونه …………………………………………………………………………… ۵۲

۲ـ ابزار گردآوری اطلاعات ………………………………………………………………….. ۵۳

الف ـ معرفی سیاهه …………………………………………………………………………….. ۵۳

ب ـ روش اجرا و نمره‌گذاری ……………………………………………………………….. ۵۴

ج ـ اعتبار و پایایی ………………………………………………………………………………. ۵۴

۳ـ طرح تحقیق و روشهای آماری …………………………………………………………. ۵۶

الف ـ طرح تحقیق ………………………………………………………………………………… ۵۶

ب ـ روشهای آماری ……………………………………………………………………………. ۵۸

۴ـ خلاصه ………………………………………………………………………………………….. ۵۹

فصل چهارم: ارائه و تحلیل نتایج کمی

۱ـ ارائه داده‌های توصیفی بدست آمده ………………………………………………….. ۶۱

۲ـ بررسی نتایج در چهارچوب بدست آمده ……………………………………………. ۶۳

الف ـ نتایج حاصل از رابطه بین افسردگی و پیشرفت تحصیلی………………….. ۶۴

ب ـ نتایج آزمون t در متغیر افسردگی …………………………………………………… ۶۵

ج ـ نتایج آزمون t در متغیر پیشرفت تحصیلی ………………………………………… ۶۵

۳ـ خلاصه…………………………………………………………………………………………… ۶۷

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

۱ـ بحث و بررسی درباره یافته‌ها ………………………………………………………….. ۶۹

۲ـ جمع‌بندی و نتیجه‌گیری ……………………………………………………………………. ۷۲

۳ـ کاربرد نتایج …………………………………………………………………………………… ۷۳

۴ـ محدودیت‌ها…………………………………………………………………………………….. ۷۸

۵ـ پیشنهادات………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع

منابع

فلک، فردریک. (۱۳۶۱). افسردگی واکنش یا بیماری. ترجمه نصرت الله پورافکاری. تبریز: ذوقی،

مهریار، امیرهوشنگ. (۱۳۷۳). افسردگی: برداشتها و درمان شناختی. تهران: رشد.

ذکایی، رضا. (۱۳۷۸). بررسی رابطه مفهوم خود و سبک‌های اسنادی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر سال سوم، رشته علوم تجربی دبیرستان‌های دولتی تهران. پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تربیت معلم.

ساراسون، ایروین جی.، باربارا، آر.، (۱۳۷۱). روان‌شناسی مرضی (جلد اول). ترجمه دکتر بهمن نجاریان و همکاران. چاپ اول. تهران: رشد.

شولتز، درآن. (۱۳۶۶). روان‌شناسی کودکان. چاپ سوم. ترجمه گیتی خوشدل. تهران: نشر نو.

خداپناهی، محمد کریم. (۱۳۸۲). انگیزش و هیجان. تهران: انتشارات سمت.

کراز، ژ. (۱۳۸۱). بیماریهای روانی، چاپ سوم. ترجمه دکتر پریرخ دادستان.، دکتر محمود منصور. تهران: نشر رشد.

دانلود فایل

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک و درمان داروئی در کاهش نشانگان وسواس فکری- عملی است.  اهداف دیگر این پژوهش، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک بر وسواس فکری و همچنین وسواس عملی است.

از آنجایی که این پژوهش مطالعه ای شبه آزمایشی با ساختار تک آزمودنی است، از بین بیماران مبتلا به وسواس فکری- عملی مراجعه کننده به مرکز جامع اعصاب و روان آتیه ۱۲ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در ۳ موقعیت درمان نوروفیدبک، درمان داروئی و لیست انتطار قرار گرفتند.

ابزار پژوهش پرسشنامه پادوا می باشد که هم وسواس فکری و هم وسواس عملی را می سنجد. این آزمون برای کلیه بیماران به صورت پیش آزمون و پس آزمون به فاصله ۱۰ هفته اجرا شد. از چک لیست مصاحبه بالینی بالینی  نیز برای تشخیص گذاری بیماران استفاده شد.

نتایج این پژوهش با استفاده از اندازه اثر و محاسبه میزان بهبودی نشان داد که نوروفیدبک و درمان داروئی میزان بهبودی تقریبا یکسان ( به ترتیب ۴۵/۰ و ۴۶/۰ ) دارند و اندازه اثراین درمانها به ترتیب برابر ۱۶/۳ و ۲۵/۴ می باشد که اندازه اثر بزرگی محسوب می شوند و این درحالیست که میزان کل بهبودی در موقعیت لیست انتظار ۵/۳ درصد با اندازه اثر ۰۱/۰ درصد می باشد. استفاده از آزمون کروسکال- والیس نیز نشان داد  که  در هر ۳ شاخص کل، وسواس فکری و وسواس عملی در پس آزمون به ترتیب با ارزش پی ۰۲۳/۰، ۰۳۵/۰ و ۰۲۱/۰فرض صفر که بیانگر برابری میانگین ها بود، رد شد. در کل می توان نتیجه گرفت که از درمان نوروفیدبک نیز می توان به عنوان راهبرد درمانی جدید استفاده کرد.

فهرست مطالب
فصل اول ـ گسترة علمی پژوهش
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف‌های تحقیق
فرضیه‌ها
تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق
فصل دوم ـ پیشینه پژوهش
اختلال وسواس فکری ـ عملی
اضطراب و اختلال وسواس فکری ـ عملی
علائم اختلال وسواس فکری ـ عملی
معیارهای تشخیصی اختلال وسواس فکری ـ عملی
همه‌گیرشناسی
اختلال وسواس فکری ـ عملی و خانواده
سیر و پیش‌آگهی
ویژگی‌های بالینی
همایندی
تشخیص افتراقی
رابطه انواع نشانگان اختلال وسواس فکری ـ عملی با انواع اختلالات
سبب‌شناسی
عوامل زیست عصبی ـ رسانه‌ها
ایمنی‌شناسی عصبی (نوروایمنولوژی)
مطالعات انجام شده با تصویربرداری مغزی
وراثت‌شناسی
سایر داده‌های زیستی
عوامل رفتاری
عوامل روانی
درمان
دارو درمان
مهارکننده‌های اختصاصی بازجذب سروتونین
روان‌درمانی
روان‌جراحی
سایر درمانی
EEG و امواج مغزی
روش ارزیابی EEG
الکتروآنسفالوگرافی کمی
الکتروآنسفالوگرافی و اختلال وسواس فکری ـ عملی
نوروفیدبک
تحقیقات انجام شده در زمینه نوروفیدبک
فصل سوم ـ روش‌شناسی پژوهش
طرح پژوهش
جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری
ابزارهای پژوهش
نحوه جمع ‌آوری اطلاعات
آموزش نوروفیدبک
دارودرمانی
فصل چهارم ـ نتایج
مقدمه
اطلاعات جمعیت‌شناختی
مقایسه نمرات پرسشنامه پادوا براساس میزان بهبودی درهر۳موقعیت آزمایش
مقایسه اندازه اثر در ۳ موقعیت آزمایشی
مقایسه معناداری میانگین‌ها با استفاده از آزمون کروسکال ـ والیس در ۳ موقعیت آزمایشی
آزمون فرضیه‌ها
فصل ۵ـ بحث در نتایج
خلاصه طرح پژوهشی و یافته‌ها
بحث در نتایج در پرتو یافته‌های پیشین
نتیجه‌گیری
محدودیت‌ها
پیشنهادات
منابع
پیوست‌ها

 منابع فارسی

– سادوک ،بنیامین. و سادوک، ویرجینیا. (۲۰۰۳،۱۳۸۲) ، خلاصه روانپزشکی علوم رفتاری / روانپزشکی بالینی ، ترجمه دکتر حسن رفیعی، تهران: انتشارات ارجمند

– کلارک، دیوید. م و فربون، کریستوفر، ج . (۱۳۸۰، ۱۹۹۷) ،دانش و روش های کاربردی رفتار درمانی شناختی ، ترجمه دکتر حسین کاویانی، تهران: سنا.

– مسعود، نصرت آبادی. (۱۳۸۶). کاربرد تحلیل امواج کمی مغز (QEEG ) در تشخیص و نوروفیدبک در درمان اختلال بیش فعالی- کمبود توجه. دانشگاه علامه طباطبائی.

-مصاحبه بالینی ساختار یافته برای محور I اختلالات DSM-IV. کتابچه اجرائی نسخه بالینی (SCID-I)، دانشگاه انیستیتو روانپزشکی.

– باتاچاریا و جانسون. (۱۳۷۹). مفاهیم و روشهای آماری. ترجمه شهر آشوب و میکائیلی، مرکز نشر دانشگاهی.

دانلود فایل

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک و درمان داروئی در کاهش نشانگان وسواس فکری- عملی است.  اهداف دیگر این پژوهش، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک بر وسواس فکری و همچنین وسواس عملی است.

از آنجایی که این پژوهش مطالعه ای شبه آزمایشی با ساختار تک آزمودنی است، از بین بیماران مبتلا به وسواس فکری- عملی مراجعه کننده به مرکز جامع اعصاب و روان آتیه ۱۲ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در ۳ موقعیت درمان نوروفیدبک، درمان داروئی و لیست انتطار قرار گرفتند.

ابزار پژوهش پرسشنامه پادوا می باشد که هم وسواس فکری و هم وسواس عملی را می سنجد. این آزمون برای کلیه بیماران به صورت پیش آزمون و پس آزمون به فاصله ۱۰ هفته اجرا شد. از چک لیست مصاحبه بالینی بالینی  نیز برای تشخیص گذاری بیماران استفاده شد.

نتایج این پژوهش با استفاده از اندازه اثر و محاسبه میزان بهبودی نشان داد که نوروفیدبک و درمان داروئی میزان بهبودی تقریبا یکسان ( به ترتیب ۴۵/۰ و ۴۶/۰ ) دارند و اندازه اثراین درمانها به ترتیب برابر ۱۶/۳ و ۲۵/۴ می باشد که اندازه اثر بزرگی محسوب می شوند و این درحالیست که میزان کل بهبودی در موقعیت لیست انتظار ۵/۳ درصد با اندازه اثر ۰۱/۰ درصد می باشد. استفاده از آزمون کروسکال- والیس نیز نشان داد  که  در هر ۳ شاخص کل، وسواس فکری و وسواس عملی در پس آزمون به ترتیب با ارزش پی ۰۲۳/۰، ۰۳۵/۰ و ۰۲۱/۰فرض صفر که بیانگر برابری میانگین ها بود، رد شد. در کل می توان نتیجه گرفت که از درمان نوروفیدبک نیز می توان به عنوان راهبرد درمانی جدید استفاده کرد.

فهرست مطالب
فصل اول ـ گسترة علمی پژوهش
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف‌های تحقیق
فرضیه‌ها
تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق
فصل دوم ـ پیشینه پژوهش
اختلال وسواس فکری ـ عملی
اضطراب و اختلال وسواس فکری ـ عملی
علائم اختلال وسواس فکری ـ عملی
معیارهای تشخیصی اختلال وسواس فکری ـ عملی
همه‌گیرشناسی
اختلال وسواس فکری ـ عملی و خانواده
سیر و پیش‌آگهی
ویژگی‌های بالینی
همایندی
تشخیص افتراقی
رابطه انواع نشانگان اختلال وسواس فکری ـ عملی با انواع اختلالات
سبب‌شناسی
عوامل زیست عصبی ـ رسانه‌ها
ایمنی‌شناسی عصبی (نوروایمنولوژی)
مطالعات انجام شده با تصویربرداری مغزی
وراثت‌شناسی
سایر داده‌های زیستی
عوامل رفتاری
عوامل روانی
درمان
دارو درمان
مهارکننده‌های اختصاصی بازجذب سروتونین
روان‌درمانی
روان‌جراحی
سایر درمانی
EEG و امواج مغزی
روش ارزیابی EEG
الکتروآنسفالوگرافی کمی
الکتروآنسفالوگرافی و اختلال وسواس فکری ـ عملی
نوروفیدبک
تحقیقات انجام شده در زمینه نوروفیدبک
فصل سوم ـ روش‌شناسی پژوهش
طرح پژوهش
جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری
ابزارهای پژوهش
نحوه جمع ‌آوری اطلاعات
آموزش نوروفیدبک
دارودرمانی
فصل چهارم ـ نتایج
مقدمه
اطلاعات جمعیت‌شناختی
مقایسه نمرات پرسشنامه پادوا براساس میزان بهبودی درهر۳موقعیت آزمایش
مقایسه اندازه اثر در ۳ موقعیت آزمایشی
مقایسه معناداری میانگین‌ها با استفاده از آزمون کروسکال ـ والیس در ۳ موقعیت آزمایشی
آزمون فرضیه‌ها
فصل ۵ـ بحث در نتایج
خلاصه طرح پژوهشی و یافته‌ها
بحث در نتایج در پرتو یافته‌های پیشین
نتیجه‌گیری
محدودیت‌ها
پیشنهادات
منابع
پیوست‌ها

 منابع فارسی

– سادوک ،بنیامین. و سادوک، ویرجینیا. (۲۰۰۳،۱۳۸۲) ، خلاصه روانپزشکی علوم رفتاری / روانپزشکی بالینی ، ترجمه دکتر حسن رفیعی، تهران: انتشارات ارجمند

– کلارک، دیوید. م و فربون، کریستوفر، ج . (۱۳۸۰، ۱۹۹۷) ،دانش و روش های کاربردی رفتار درمانی شناختی ، ترجمه دکتر حسین کاویانی، تهران: سنا.

– مسعود، نصرت آبادی. (۱۳۸۶). کاربرد تحلیل امواج کمی مغز (QEEG ) در تشخیص و نوروفیدبک در درمان اختلال بیش فعالی- کمبود توجه. دانشگاه علامه طباطبائی.

-مصاحبه بالینی ساختار یافته برای محور I اختلالات DSM-IV. کتابچه اجرائی نسخه بالینی (SCID-I)، دانشگاه انیستیتو روانپزشکی.

– باتاچاریا و جانسون. (۱۳۷۹). مفاهیم و روشهای آماری. ترجمه شهر آشوب و میکائیلی، مرکز نشر دانشگاهی.

دانلود فایل

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک و درمان داروئی در کاهش نشانگان وسواس فکری- عملی است.  اهداف دیگر این پژوهش، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک بر وسواس فکری و همچنین وسواس عملی است.

از آنجایی که این پژوهش مطالعه ای شبه آزمایشی با ساختار تک آزمودنی است، از بین بیماران مبتلا به وسواس فکری- عملی مراجعه کننده به مرکز جامع اعصاب و روان آتیه ۱۲ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در ۳ موقعیت درمان نوروفیدبک، درمان داروئی و لیست انتطار قرار گرفتند.

ابزار پژوهش پرسشنامه پادوا می باشد که هم وسواس فکری و هم وسواس عملی را می سنجد. این آزمون برای کلیه بیماران به صورت پیش آزمون و پس آزمون به فاصله ۱۰ هفته اجرا شد. از چک لیست مصاحبه بالینی بالینی  نیز برای تشخیص گذاری بیماران استفاده شد.

نتایج این پژوهش با استفاده از اندازه اثر و محاسبه میزان بهبودی نشان داد که نوروفیدبک و درمان داروئی میزان بهبودی تقریبا یکسان ( به ترتیب ۴۵/۰ و ۴۶/۰ ) دارند و اندازه اثراین درمانها به ترتیب برابر ۱۶/۳ و ۲۵/۴ می باشد که اندازه اثر بزرگی محسوب می شوند و این درحالیست که میزان کل بهبودی در موقعیت لیست انتظار ۵/۳ درصد با اندازه اثر ۰۱/۰ درصد می باشد. استفاده از آزمون کروسکال- والیس نیز نشان داد  که  در هر ۳ شاخص کل، وسواس فکری و وسواس عملی در پس آزمون به ترتیب با ارزش پی ۰۲۳/۰، ۰۳۵/۰ و ۰۲۱/۰فرض صفر که بیانگر برابری میانگین ها بود، رد شد. در کل می توان نتیجه گرفت که از درمان نوروفیدبک نیز می توان به عنوان راهبرد درمانی جدید استفاده کرد.

فهرست مطالب
فصل اول ـ گسترة علمی پژوهش
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف‌های تحقیق
فرضیه‌ها
تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق
فصل دوم ـ پیشینه پژوهش
اختلال وسواس فکری ـ عملی
اضطراب و اختلال وسواس فکری ـ عملی
علائم اختلال وسواس فکری ـ عملی
معیارهای تشخیصی اختلال وسواس فکری ـ عملی
همه‌گیرشناسی
اختلال وسواس فکری ـ عملی و خانواده
سیر و پیش‌آگهی
ویژگی‌های بالینی
همایندی
تشخیص افتراقی
رابطه انواع نشانگان اختلال وسواس فکری ـ عملی با انواع اختلالات
سبب‌شناسی
عوامل زیست عصبی ـ رسانه‌ها
ایمنی‌شناسی عصبی (نوروایمنولوژی)
مطالعات انجام شده با تصویربرداری مغزی
وراثت‌شناسی
سایر داده‌های زیستی
عوامل رفتاری
عوامل روانی
درمان
دارو درمان
مهارکننده‌های اختصاصی بازجذب سروتونین
روان‌درمانی
روان‌جراحی
سایر درمانی
EEG و امواج مغزی
روش ارزیابی EEG
الکتروآنسفالوگرافی کمی
الکتروآنسفالوگرافی و اختلال وسواس فکری ـ عملی
نوروفیدبک
تحقیقات انجام شده در زمینه نوروفیدبک
فصل سوم ـ روش‌شناسی پژوهش
طرح پژوهش
جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری
ابزارهای پژوهش
نحوه جمع ‌آوری اطلاعات
آموزش نوروفیدبک
دارودرمانی
فصل چهارم ـ نتایج
مقدمه
اطلاعات جمعیت‌شناختی
مقایسه نمرات پرسشنامه پادوا براساس میزان بهبودی درهر۳موقعیت آزمایش
مقایسه اندازه اثر در ۳ موقعیت آزمایشی
مقایسه معناداری میانگین‌ها با استفاده از آزمون کروسکال ـ والیس در ۳ موقعیت آزمایشی
آزمون فرضیه‌ها
فصل ۵ـ بحث در نتایج
خلاصه طرح پژوهشی و یافته‌ها
بحث در نتایج در پرتو یافته‌های پیشین
نتیجه‌گیری
محدودیت‌ها
پیشنهادات
منابع
پیوست‌ها

 منابع فارسی

– سادوک ،بنیامین. و سادوک، ویرجینیا. (۲۰۰۳،۱۳۸۲) ، خلاصه روانپزشکی علوم رفتاری / روانپزشکی بالینی ، ترجمه دکتر حسن رفیعی، تهران: انتشارات ارجمند

– کلارک، دیوید. م و فربون، کریستوفر، ج . (۱۳۸۰، ۱۹۹۷) ،دانش و روش های کاربردی رفتار درمانی شناختی ، ترجمه دکتر حسین کاویانی، تهران: سنا.

– مسعود، نصرت آبادی. (۱۳۸۶). کاربرد تحلیل امواج کمی مغز (QEEG ) در تشخیص و نوروفیدبک در درمان اختلال بیش فعالی- کمبود توجه. دانشگاه علامه طباطبائی.

-مصاحبه بالینی ساختار یافته برای محور I اختلالات DSM-IV. کتابچه اجرائی نسخه بالینی (SCID-I)، دانشگاه انیستیتو روانپزشکی.

– باتاچاریا و جانسون. (۱۳۷۹). مفاهیم و روشهای آماری. ترجمه شهر آشوب و میکائیلی، مرکز نشر دانشگاهی.

دانلود فایل

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک و درمان داروئی در کاهش نشانگان وسواس فکری- عملی است.  اهداف دیگر این پژوهش، تعیین اثر بخشی درمان نوروفیدبک بر وسواس فکری و همچنین وسواس عملی است.

از آنجایی که این پژوهش مطالعه ای شبه آزمایشی با ساختار تک آزمودنی است، از بین بیماران مبتلا به وسواس فکری- عملی مراجعه کننده به مرکز جامع اعصاب و روان آتیه ۱۲ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در ۳ موقعیت درمان نوروفیدبک، درمان داروئی و لیست انتطار قرار گرفتند.

ابزار پژوهش پرسشنامه پادوا می باشد که هم وسواس فکری و هم وسواس عملی را می سنجد. این آزمون برای کلیه بیماران به صورت پیش آزمون و پس آزمون به فاصله ۱۰ هفته اجرا شد. از چک لیست مصاحبه بالینی بالینی  نیز برای تشخیص گذاری بیماران استفاده شد.

نتایج این پژوهش با استفاده از اندازه اثر و محاسبه میزان بهبودی نشان داد که نوروفیدبک و درمان داروئی میزان بهبودی تقریبا یکسان ( به ترتیب ۴۵/۰ و ۴۶/۰ ) دارند و اندازه اثراین درمانها به ترتیب برابر ۱۶/۳ و ۲۵/۴ می باشد که اندازه اثر بزرگی محسوب می شوند و این درحالیست که میزان کل بهبودی در موقعیت لیست انتظار ۵/۳ درصد با اندازه اثر ۰۱/۰ درصد می باشد. استفاده از آزمون کروسکال- والیس نیز نشان داد  که  در هر ۳ شاخص کل، وسواس فکری و وسواس عملی در پس آزمون به ترتیب با ارزش پی ۰۲۳/۰، ۰۳۵/۰ و ۰۲۱/۰فرض صفر که بیانگر برابری میانگین ها بود، رد شد. در کل می توان نتیجه گرفت که از درمان نوروفیدبک نیز می توان به عنوان راهبرد درمانی جدید استفاده کرد.

فهرست مطالب
فصل اول ـ گسترة علمی پژوهش
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف‌های تحقیق
فرضیه‌ها
تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق
فصل دوم ـ پیشینه پژوهش
اختلال وسواس فکری ـ عملی
اضطراب و اختلال وسواس فکری ـ عملی
علائم اختلال وسواس فکری ـ عملی
معیارهای تشخیصی اختلال وسواس فکری ـ عملی
همه‌گیرشناسی
اختلال وسواس فکری ـ عملی و خانواده
سیر و پیش‌آگهی
ویژگی‌های بالینی
همایندی
تشخیص افتراقی
رابطه انواع نشانگان اختلال وسواس فکری ـ عملی با انواع اختلالات
سبب‌شناسی
عوامل زیست عصبی ـ رسانه‌ها
ایمنی‌شناسی عصبی (نوروایمنولوژی)
مطالعات انجام شده با تصویربرداری مغزی
وراثت‌شناسی
سایر داده‌های زیستی
عوامل رفتاری
عوامل روانی
درمان
دارو درمان
مهارکننده‌های اختصاصی بازجذب سروتونین
روان‌درمانی
روان‌جراحی
سایر درمانی
EEG و امواج مغزی
روش ارزیابی EEG
الکتروآنسفالوگرافی کمی
الکتروآنسفالوگرافی و اختلال وسواس فکری ـ عملی
نوروفیدبک
تحقیقات انجام شده در زمینه نوروفیدبک
فصل سوم ـ روش‌شناسی پژوهش
طرح پژوهش
جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری
ابزارهای پژوهش
نحوه جمع ‌آوری اطلاعات
آموزش نوروفیدبک
دارودرمانی
فصل چهارم ـ نتایج
مقدمه
اطلاعات جمعیت‌شناختی
مقایسه نمرات پرسشنامه پادوا براساس میزان بهبودی درهر۳موقعیت آزمایش
مقایسه اندازه اثر در ۳ موقعیت آزمایشی
مقایسه معناداری میانگین‌ها با استفاده از آزمون کروسکال ـ والیس در ۳ موقعیت آزمایشی
آزمون فرضیه‌ها
فصل ۵ـ بحث در نتایج
خلاصه طرح پژوهشی و یافته‌ها
بحث در نتایج در پرتو یافته‌های پیشین
نتیجه‌گیری
محدودیت‌ها
پیشنهادات
منابع
پیوست‌ها

 منابع فارسی

– سادوک ،بنیامین. و سادوک، ویرجینیا. (۲۰۰۳،۱۳۸۲) ، خلاصه روانپزشکی علوم رفتاری / روانپزشکی بالینی ، ترجمه دکتر حسن رفیعی، تهران: انتشارات ارجمند

– کلارک، دیوید. م و فربون، کریستوفر، ج . (۱۳۸۰، ۱۹۹۷) ،دانش و روش های کاربردی رفتار درمانی شناختی ، ترجمه دکتر حسین کاویانی، تهران: سنا.

– مسعود، نصرت آبادی. (۱۳۸۶). کاربرد تحلیل امواج کمی مغز (QEEG ) در تشخیص و نوروفیدبک در درمان اختلال بیش فعالی- کمبود توجه. دانشگاه علامه طباطبائی.

-مصاحبه بالینی ساختار یافته برای محور I اختلالات DSM-IV. کتابچه اجرائی نسخه بالینی (SCID-I)، دانشگاه انیستیتو روانپزشکی.

– باتاچاریا و جانسون. (۱۳۷۹). مفاهیم و روشهای آماری. ترجمه شهر آشوب و میکائیلی، مرکز نشر دانشگاهی.

دانلود فایل

چکیده:

تمامی محصولات از این دید که روزی خراب می شوند نامطمئن هستند.

نت پیشگیرانه به تدریج تکامل یافته تا پاسخگوی نیازهای جدید صنعت باشد .در این راستا سیستم نگهداری و تعمیرات بهره ور ( Productive Maintenance  ) به صنایع آمریکا معرفی گردید. در این سیستم ضمن تاکید برروی اصلاح خرابیهای اتفاقی و از کارافتادن غیر منتظره تجهیزات با بهره گیری مناسب از علوم، خرابیها را پیش بینی نموده تا جهت نگهداری و تعمیر آنها برنامه ریزی نمایند .

اینجانب پس از ۵ سال فعالیت در بهره برداری و تعمیرات اساسی توربین های گازی پارس جنوبی و همکاری با شرکتهای  GS , ANSALDO , GE , SEMENS , ALSTOM

در زمینه تعمیرات و نگهداری از این ماشن آلات توانستم این پروژه تحقیقاتی را به رشته تحریر           در آورم.

فهرست

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱

فصل اول : برنامه ریزی تعمیرات و نگهداری ……………………………………………………………. ۵

فصل دوم : بررسی عملکرد و اجزاء توربین …………………………………………………………….. ۳۲

فصل سوم : برنامه ریزی تعمیرات دوره ای و اساسی توربینهای گازی ……………….۴۷

     فصل چهارم : گزارش تعمیرات اساسی پالایشگاه ………………………………………………….۷۵

ضمائم ……………………………………………………………………………………………………………………………….۱۱۶

نتیجه گیری …………………………………………………………………………………………………………………… ۱۲۱

منابع ………………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۳

فرمت فایل بصورت پی دی اف می باشد

دانلود فایل

چکیده :

– پایان نامه ای که فراروی شما قرار دارد به بررسی جرایمی که ممکنست جانبازان، ایثارگران و اعضای خانواده های شهدا مرتکب شوند اختصاص یافته است. به این منظور ابتدا به پیشگیری از جرم به معنای وسیع آن شامل اقدام های کیفری و غیرکیفری پرداخته ایم، سپس مفهوم پیشگیری را از طریق : حذف یا محدود کردن عوامل جرم زا، و مدیریت مناسب نسبت به عوامل محیطی و اجتماعی، مطرح نموده ایم. در ادامه پیشگیری از جرم از دیدگاه دین مبین اسلام – قوانین موجود و سایر موارد مربوطه مدنظر قرار گرفته است.

بدیهی است که تعریف بزه و جرم و بزهکاری در رویکردهای مختلف و نیز بررسی انواع آسیب ها و جرایم اجتماعی، مانند سرقت، کلاهبرداری، تخلفات رانندگی و غیره در بخشهای مناسب مورد مداقه و بررسی قرار گرفته اند. ضمن اینکه علاوه بر تعاریف علل و انگیزه های وقوع جرایم و راهکارهای پیشگیری و کاهش آنها نیز در جای مناسب خود بررسی شده است. و البته دیدگاه های جامعه شناسان در خصوص علل تحقیق جرم و عوامل موثر در آن نیز مورد استفاده ما قرار گرفته است.

پیشگیری از جرم علاوه بر اینکه ازمنظر قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران لحاظ شده، دیدگاه کنگره های سازمان ملل متحد نیز مدنظر قرار گرفته و در ادامه علل تحقق جرم و نظریه های جامعه شناختی بررسی شده اند.

مطالبی که در رابطه با استخدام جانبازان، احقاق  حقوق ایثارگران، کنترل قوانین و مقررات از نظر شورای نگهبان قانون اساسی، مجلس شورای اسلامی، سازمان بازرسی کل کشور، دیوان عدالت اداری ارائه گردیده و سپس به تعدادی از قوانین مرتبط با بحث از جمله قانون حمایت از حقوق معلولان – لایحه جامع خدمات رسانی به ایثارگران نیز مورد اشاره قرار گرفته است.

در این مقاله مقایسه ای تطبیقی از ارائه خدمات به ایثارگران در ایران و چند کشور دیگر جهان به عمل آمده و برحسب ضرورت از ابزارهای آماری از جمله جدول ونمودار نیز استفاده شده است.

نهایتاً تسهیلات رفاهی، امور آموزشی – بهداشت و درمان و مسکن ایثارگران، جانبازان، خانواده شهدا مورد بحث قرار گرفته و در انتها نتیجه گیری شامل عوامل اجتماعی و غیره ونیز پیشنهادات مربوطه ارائه شده اند.

چکیده ………………………………………………………………………………………………..  ۱

مقدمه :…………………………………………………………………………………….. …….. ۲

بخش اول : تدابیر عام حمایتی و پیشگیری در قلمرو جرائم  جانبازان ،ایثارگران و

 خانواده شهدا

فصل اول : تدابیر عام پیشگیری……………………………………………………………. ۸      

مبحث اول : مفهوم پیشگیری………………………………………………………………… ۸      

گفتار اول : مفهوم موسع پیشگیری………………………………………………………… ۹

الف – تدابیر دفاع فردی ………………………………………………………………………. ۹

ب – تدابیر و اقدامات دفاع جمعی ………………………………………………………….. ۹

 گفتار دوم : مفهوم مضیق پیشگیری……………………………………………………… ۱۰

مبحث دوم : انواع روشهای پیشگیری…………………………………………………… ۱۱

گفتار اول : پیشگیری کیفری………………………………………………………………….. ۱۲

الف – پیشگیری عام ……………………………………………………………………………. ۱۲

ب – پیشگیری خاص …………………………………………………………………………… ۱۳

گفتار دوم : پیشگیری غیر کیفری…………………………………………………………… ۱۳

مبحث سوم : پیشگیری اجتماعی – وضعی……………………………………………. ۱۴

گفتار اول : پیشگیری اجتماعی……………………………………………………………….. ۱۵

الف – مراقبت مبتنی بر منطقه همسایگی « مراقبت محله ای »…………………….. ۱۵

ب – شیوه های مبتنی بر نهاد اجتماعی…………………………………………………… ۱۶

گفتار دوم : پیشگیری وضعی………………………………………………………………… ۱۸

گفتار سوم : پیشگیری از جرم از دیدگاه اسلام………………………………………. ۱۹

مبحث چهارم : پیشگیری از جرم از دیدگاه قوانین ………………………… …….. ۲۲

گفتار اول : پیشگیری ار جرم و قانون اساسی………………………………………… ۲۲

گفتار دوم : کنگره های پیشگیری از جرم سازمان ملل متحد…………………….. ۲۶

الف – کنگره اول تا چهارم …………………………………………………………………… ۲۷

ب – کنگره پنجم تا هفتم……………………………………………………………………….. ۲۹

ج – کنگره هشتم تا دهم……………………………………………………………………….. ۳۰

گفتا ر سوم : پیشگیری از جرم و قوانین عادی……………………………………….. ۳۲

گفتار چهارم : پیشگیری از بزهکاری………………………………………………………. ۳۵

الف – استراتژی های خانواده گرا…………………………………………………………. ۳۸

ب – استراتژی های جامعه گرا……………………………………………………………… ۳۹

ج- استراتژی های پایشی……………………………………………………………………… ۴۰

فصل دوم : تدابیر عام حمایتی………………………………………………………………  ۴۱

مبحث اول : تعریف بزهکاری……………………………………………………………….. ۴۱

گفتار اول : تعریف بزه دررویکردهای مختلف…………………………………………. ۴۲

الف – رویکرد حقوقی جرم…………………………………………………………………… ۴۲

ب – رویکرد جامعه شناختی…………………………………………………………………. ۴۳

ج – رویکرد جرم شناسی……………………………………………………………………… ۴۴

گفتار دوم : رویکردها درمورد علل بزهکاری ………………………………………… ۴۶

الف – رویکرد شکل ظاهری………………………………………………………………….. ۴۶

ب – رویکرد ساختار زیستی…………………………………………………………………. ۴۷

ج – رویکرد روانشناختی………………………………………………………………………. ۴۸

د – رویکرد وضعیت اقتصادی………………………………………………………………. ۴۹

ﻫ – رویکرد کنترل اجتماعی…………………………………………………………………… ۵۰

و – رویکرد پیوند افتراقی……………………………………………………………………… ۵۱

ز – رویکرد التقاطی……………………………………………………………………………… ۵۳

مبحث دوم : علل تحقق جرم…………………………………………………………………. ۵۴

گفتار اول : طبقه بندی جامعه شناسان از جرائم………………………………………. ۵۵

الف – جرائم خیابانی …………………………………………………………………………… ۵۵

ب – جرائم یقه سفیدان (جرائم شغلی و صنفی)……………………………………….. ۵۶

ج – جرائم یارانه ای ……………………………………………………………………………. ۵۷

د – جرائم سازمان یافته ……………………………………………………………………… ۵۸

ﻫ – جرائم سیاسی ………………………………………………………………………………. ۵۹

گفتار دوم : عوامل موثر درکژرفتاریهای اجتماعی و جرم………………………… ۶۰

الف – فقدان خانواده …………………………………………………………………………… ۶۱

ب – خشونت در خانواده …………………………………………………………………….. ۶۲

ج – حاشیه نشینی و جرم……………………………………………………………………… ۶۴

د – جرائم خاص زنان………………………………………………………………………….. ۶۵

مبحث سوم : تبیین جامعه شناختی کژرفتاریهای اجتماعی و جرم………….. ۶۶

گفتار اول : نظریه های مربوط به دیدگاه کارکردی………………………………….. ۶۷

الف – نظریه آنومی (بی هنجاری)…………………………………………………………… ۶۷

ب – نظریه فشار ساختاری…………………………………………………………………… ۶۸

ج – نظریه پیوند اجتماعی……………………………………………………………………… ۷۱

گفتار دوم : نظریه های مربوط به دیدگاه تضاد………………………………. ……. ۷۲

گفتار سوم: نظریه های مربوط به کنش متقابل گرایی………………………………. ۷۳

الف – نظریه خرده فرهنگی…………………………………………………………………… ۷۳

ب – نظریه انتقال فرهنگی……………………………………………………………………… ۷۵

مبحث چهارم : انواع تدابیر قانونی حمایتی از معلولین عام ………………………………۷۶

گفتار اول : قانون جامع حمایت از حقوق معلولان ……………………………………………۷۶

گفتار دوم : جنبه های حمایتی از معلولین عام ………………………………………………..۸۲

بخش دوم : تدابیر  خاص حمایتی – پیشگیری در قلمرو  جرائم جانبازان ، ایثارگران و خانواده شهدا

فصل اول : تدابیر خاص پیشگیری …………………………………………………………. ۸۷

مبحث اول : سرقت………………………………………………………………………………. ۸۷

گفتار اول : تعریف سرقت…………………………………………………………………….. ۸۷

گفتار دوم : علل سرقت…………………………………………………………………………. ۹۱

الف – فقر مالی……………………………………………………………………………………. ۹۲

ب – فقر فرهنگی………………………………………………………………………………….. ۹۲

ج – نابرابری های اجتماعی…………………………………………………………………… ۹۳

د – شهرنشینی و زاغه نشینی……………………………………………………………….. ۹۳

ﻫ – از هم پاشیدگی خانواده…………………………………………………………………… ۹۴

و – معاشرت با دوستان ناباب………………………………………………………………. ۹۴

ز – بیکاری…………………………………………………………………………………………. ۹۵

ح – مهاجرت……………………………………………………………………………………….. ۹۵

گفتار سوم : سرقت در حوزه جانبازان ، ایثارگران و خانواده شهدا………….. ۹۷

الف – ارائه جامعه آماری مجرمین حوزه جانبازان، ایثارگران و خانواده شهدا      ۹۷

ب – بررسی و تحلیل جرم سرقت در حوزه خانواده شهدا……………………….. ۹۸

ج – راه های پیشنهادی بررسی کاهش جرم سرقت در جامعه (بطور عام)………….. ۹۹

مبحث دوم : خرید و فروش مواد مخدر و اعتیاد به آن …………………………… ۱۰۵

گفتار اول : سیر تاریخی مواد مخدر و اعتیاد………………………………………….. ۱۰۵

الف – سیر تاریخی………………………………………………………………………………. ۱۰۵

ب – تعریف اعتیاد………………………………………………………………………………… ۱۰۸

گفتار دوم : مواد مخدر از دیدگاه جرم شناسی……………………………………….. ۱۱۱

گفتار سوم : جرم اعتیاد و خرید و فروش مواد مخدر در حوزه جانبازان، ایثارگران

 و خانواده شهدا………………………………………………………………………………….. ۱۱۴

گفتار چهارم : راههای درمان و پیشگیری اعتیاد……………………………………… ۱۱۶

مبحث سوم: خودکشی…………………………………………………………………………. ۱۱۸

گفتار اول : تعریف خودکشی…………………………………………………………………. ۱۱۹

گفتار دوم : انواع خودکشی…………………………………………………………………… ۱۲۰

الف – خودکشی دگرخواهانه…………………………………………………………………. ۱۲۰

 ب – خودکشی خودخواهانه…………………………………………………………………. ۱۲۱

ج – خودکشی ناشی از بی هنجاری ………………………………………………………. ۱۲۱

د – خودکشی جبری…………………………………………………………………….. …….. ۱۲۱

گفتار سوم : علل و انگیزه های خودکشی……………………………………………….. ۱۲۲

الف – خودکشی ناشی از جنون و اختلال روانی……………………………… …….. ۱۲۲

ب – عوامل اجتماعی…………………………………………………………………………….. ۱۲۳

ج – شرایط اقتصادی……………………………………………………………………………. ۱۲۳

گفتا ر چهارم : خودکشی در ایران…………………………………………………………. ۱۲۳

گفتار پنجم : بررسی خودکشی موفق درحوزه جانبازان …………………………. ۱۲۸

مبحث چهارم : سایر جرائم در حوزه جانبازان ، ایثار گران و خانواده شهدا……… ۱۳۴    

گفتاراول : کلاهبرداری…………………………………………………………………………. ۱۳۵

گفتار دوم : جرم صدور چک بی محل …………………………………………………… ۱۳۶

گفتار سوم : ضرب و جرح ………………………………………………………………….. ۱۳۷

گفتار چهارم : قتل ……………………………………………………………………………….. ۱۳۷

گفتارپنجم: جعل عنوان و اسناد …………………………………………………………… ۱۳۸

گفتار ششم : آدم ربایی ………………………………………………………………………. ۱۳۹

فصل دوم : تدابیر خاص حمایتی……………………………………………………………. ۱۴۳

مبحث اول : امکان اعاده به خدمت جانبازان…………………………………………… ۱۴۳

گفتار اول: استخدام جانبازان………………………………………………………………… ۱۴۳

گفتار دوم : احقاق حقوق ایثارگران………………………………………………………… ۱۴۸

الف – مجلس شورای اسلامی……………………………………………………………….. ۱۴۸

ب – شورای نگهبان……………………………………………………………………………… ۱۴۹

ج – دیوان عدالت اداری………………………………………………………………………… ۱۵۰

د – سازمان بازرسی کل کشور…………………………………………………………….. ۱۵۲

گفتار سوم: سازمانهای حمایتی رزمندگان در جهان……………………….. …….. ۱۵۹

الف – سازمانهای حمایتی در روسیه……………………………………………………… ۱۶۰

ب – امکانات کمیته جانبازان آلمان…………………………………………………………. ۱۶۵

ج – بیمه جانبازان در کره جنوبی…………………………………………………………… ۱۶۶

د – حمایت از مصدومان جنگی در آمریکا………………………………………………. ۱۶۷

گفتار چهارم : مقایسه تطبیقی ارائه خدمات به ایثارگران در ایران و سایر کشورها

………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶۹

الف – تسهیلات رفاهی………………………………………………………………………….. ۱۷۱

ب – حقوق و مزایا……………………………………………………………………………….. ۱۷۳

ج – امور آموزشی ……………………………………………………………………………… ۱۷۵

د – بهداشت و درمان…………………………………………………………………………… ۱۷۶

ﻫ – مسکن…………………………………………………………………………………………… ۱۷۷

گفتار پنجم: نمونه هایی ازتعاریف واژه معلولین در دیگر کشورها…………….. ۱۷۸

مبحث دوم: وضعیت معلولین و جانبازان در ایران……………………….. …….. ۱۸۳

گفتار اول : لایحه حمایت از اشتغال معلولین و جانبازان…………………………… ۱۸۵

گفتار دوم : انتظارات برآورده نشده جانبازان و ایثارگران……………………….. ۱۸۹

گفتار سوم : لایحه جامع خدمات رسانی به ایثارگران ……………………………… ۱۹۴

مبحث سوم: اقدامات دولت در رسیدگی به خانواده شهدا……………………….. ۲۰۱

گفتار اول : تاسیس بنیاد……………………………………………………………………….. ۲۰۱

گفتار دوم : کمک به جانبازان بر حج استحبابی ترجیح دارد………………………. ۲۰۷

گفتار سوم : جانبازان و حقوق شهروندی………………………………………………. ۲۱۵

مبحث چهارم : بنیاد شهید و اتخاذ تدابیر پیشگیری………………………. …….. ۲۲۰

گفتار اول : اهداف بنیاد شهید………………………………………………………………… ۲۲۱

گفتار دوم : حمایت خاص در جهت پیشگیری از آسیب پذیری…………………… ۲۲۵

نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………. ۲۳۵

منابع و مأخذ……………………………………………………………………………………….. ۲۴۱

«  منابع وماًخذ »

الف) منابع فارسی.

*کتاب ها :

۱- آذرخش ، حسنعلی ؛ «آفت زدگی» ، تهران : انتشارات عطایی ، ۱۳۳۴٫

۲- آرون ، ریمون ؛ «سیر مراحل اساسی اندیشه در جامعه شناسی» ، ترجمه باقر پرهام ، تهران : انتشارات آموزشی انقلاب اسلامی.

۳-آقا بخشی ، «اعتیاد و آسیب شناسی  خانواده» ، تهران : انتشارات دانش آفرین ، ۱۳۷۹٫

۴- اگ برن و نیم کوف ؛ «زمینه جامعه شناسی اقتباس» ، ترجمه امیرحسین آریان پور، تهران : انتشارات امیرکبیر، ۱۳۵۷٫

۵- دانش ، تاج زمان ؛ «مجرم کیست ، جرم شناسی چیست» ، نشر مؤسسه کیهان ، ۱۳۷۲ .

۶- دانش ، تاج زمان ،«اطفال و جوانان بزهکار» ، مؤسسه خدمات فرهنگی رسا ، ۱۳۷۴ .

۷- رابرتسون ، یان ؛ «درآمدی بر جامعه» ،  ترجمه حسین بهراون ، انتشارات آستان قدس ، ۱۳۷۲٫

۸- رفیع پور ، «آشفتگی  اجتماعی» ،تهران : انتشارات سروش ، ۱۳۷۸٫

دانلود فایل

مقدمه

زمین از دیر‌باز برای بشر و رفع نیازهای او دارای اهمیت فراوان بوده و امروزه نیز این اهمیت را نه تنها همچنان حفظ کرده است بلکه با توسعة روز‌افزون شهرنشینی و صنعت و پیشرفت علم ارزش اراضی به مراتب بیشتر شده است. در گذشته مالکیت خصوصی بر زمین محترم و مقدس به شمار می‌آمد و اصل تسلیط (مادة ۳۰ قانون مدنی) به ندرت مخدوش و محدود می‌شد، ولی امروزه به جهت حفظ مصالح جامعه و حمایت از طبقات ضعیف، مالکیت خصوصی به ویژه مالکیت بر زمین به انحاء مختلف محدود شده و حتی سلب مالکیت به لحاظ حفظ منافع عمومی، در کشورهای مختلف صورت قانونی به خود گرفته است.

این روند در همة کشورهای جهان از جمله ایران به چشم می‌خورد و در قوانین مدون نیز انعکاس یا فته است.

نظام حقوقی اراضی موات در ایران از ابتدای قانونگذاری دارای نظام ثابت و مشخصی نبوده است، و قانونگذار هدف و سیاست معین و مشخصی را در قوانین مربوطه در جهت تصدی و اعمال حاکمیت نسبت به اراضی موات مد‌نظر قرار نداده است. هر چند که در بعضی از قوانین از جمله قانون ثبت به صراحت حکم عدم قبول پذیرش ثبت اراضی موات از اشخاص را تصویب نموده است.

فهرست عناوین

مقدمه ……………………………………………………………………………………………. ۱

فصل اول: کلیات

مبحث اول: تعریف اراضی موات………………………………………………………… ۱۲

گفتار اول – تعریف لغوی…………………………………………………………………. ۱۲

گفتار دوم – تعریف اصطلاحی………………………………………………………….. ۱۴

الف – تعریفی فقهی………………………………………………………………………….. ۱۴

ب – تعریف حقوقی………………………………………………………………………….. ۲۷

مبحث دوم: تاریخچه اراضی موات…………………………………………………….. ۲۹

گفتار اول: قبل از انقلاب اسلامی………………………………………………………… ۲۹

گفتار دوم: بعد از انقلاب اسلامی………………………………………………………..

مبحث سوم: عناصر اراضی موات……………………………………………………… ۳۱

گفتار اول: سابقه مالکیت خصوصی آن معلوم نباشد……………………………. .۳۱

گفتار دوم: کشت و زرع و بنا و آبادانی در آن نباشد…………………………… ۳۵

گفتار سوم: بالفعل مالک نداشته باشد…………………………………………………. ۳۶

مبحث چهارم – مقایسه اراضی موات با اراضی بایر…………………………….

گفتار اول: اراضی موات و بایر…………………………………………………………..

الف – تعریف فقهی…………………………………………………………………………… ۳۸

ب- تعرف قانونی…………………………………………………………………………….. ۴۰

مبحث پنجم: اراضی دولتی…………………………………………………………………

فصل دوم – مفهوم تصرف اراضی شرایط وارکان آن

گفتار اول ارکان تصرف ………………………………………………………………….. ۴۱

الف – استیلا……………………………………………………………………………………. ۴۲

ب – کمیت استیلا…………………………………………………………………………….. ۴۲

ج – کیفیت استیلا……………………………………………………………………………… ۴۳

گفتار دوم – شرایط تصرف……………………………………………………………… ۴۴

الف – استمرار در تصرف………………………………………………………………… ۴۴

ب – مسالمت آمیز بودن تصرف……………………………………………………….. ۴۴

ج – علنی بودن تصرف…………………………………………………………………….. ۴۵

د – صریح بودن تصرف………………………………………………………………….. ۴۵

گفتار سوم – اثبات شرایط تصرف…………………………………………………….. ۴۶

مبحث اول – انواع دعاوی تصرف………………………………………………………

الف – تصرف ………………………………………………………………………………… ۴۷

ب – مزاحمت …………………………………………………………………………………. ۴۸

ج – ممانعت از حق …………………………………………………………………………. ۴۸

مبحث دوم – تغییر ماهیت مستأجر و امین ………………………………………… ۴۹

فصل سوم – اعلان موات

مبحث اول – مفهوم اعلان موات………………………………………………………… ۵۱

مبحث دوم – تفاوت اعلام موات با اعلان موات……………………………………. ۵۲

مبحث سوم – ماهیت اعلان موات………………………………………………………. ۵۳

مبحث چهارم – حکومت و انفال ……………………………………………………….. ۵۵

مبحث پنجم – اهمیت رعایت تشریفات د راعلان موات………………………….. ۵۷

مبحث ششم – شکل جریان اعلان موات و سازمان مسوول ………………… ۶۵

الف – شکل جریان اعلان موات در اراضی خارج از محدودة شهرها ……. ۶۶

ب – شکل جریان اعلان موات در اراضی داخل محدودة شهرها……………. ۶۸

فصل چهارم – آثار اعلان موات، مسوولیت تعرض به آن

مبحث اول – آثار اعلان موات…………………………………………………………….

گفتار اول – زوال مالکیت خصوصی (غیر مشروع)………………………………. ۷۲

گفتار دوم – ابطال اسناد مالکیت ………………………………………………………. ۷۴

مبحث دوم – آثار مسوولیت ناشی از تعرض به اراضی موات……………….

گفتار اول – آثار مسوولیت مدنی ناشی از غصب اراضی موات……………..

الف – خلع ید …………………………………………………………………………………. ۷۶

ب – اجره المثل……………………………………………………………………………….. ۸۰

مبحث دوم – مسوولیت کیفری………………………………………………………….. ۸۳

گفتار اول – قانون و آیین‌نامه مرجع تشخیص اراضی موات و ابطال اسناد آن   ۸۳

گفتار دوم – قوانین زمین شهری ……………………………………………………… ۹۲

گفتار سوم – لوایح قانونی مصوب شورای انقلاب ………………………………. ۹۴

گفتار چهارم – تخریب و تصرفات در مادة ۶۹ قانون مجازات اسلامی ….. ۹۸

مبحث اول – عناوین مجرمانه ……………………………………………………………

الف – عنصر قانونی ……………………………………………………………………….. ۱۰۰

ب – عنصر مادی ……………………………………………………………………………. ۱۰۲

ج – عنصر معنوی ………………………………………………………………………….. ۱۰۸

مبحث دوم – مراجع رسیدگی …………………………………………………………… ۱۱۰

نتیجه …………………………………………………………………………………………….. ۱۱۲

دانلود فایل

مقدمه

زمین از دیر‌باز برای بشر و رفع نیازهای او دارای اهمیت فراوان بوده و امروزه نیز این اهمیت را نه تنها همچنان حفظ کرده است بلکه با توسعة روز‌افزون شهرنشینی و صنعت و پیشرفت علم ارزش اراضی به مراتب بیشتر شده است. در گذشته مالکیت خصوصی بر زمین محترم و مقدس به شمار می‌آمد و اصل تسلیط (مادة ۳۰ قانون مدنی) به ندرت مخدوش و محدود می‌شد، ولی امروزه به جهت حفظ مصالح جامعه و حمایت از طبقات ضعیف، مالکیت خصوصی به ویژه مالکیت بر زمین به انحاء مختلف محدود شده و حتی سلب مالکیت به لحاظ حفظ منافع عمومی، در کشورهای مختلف صورت قانونی به خود گرفته است.

این روند در همة کشورهای جهان از جمله ایران به چشم می‌خورد و در قوانین مدون نیز انعکاس یا فته است.

نظام حقوقی اراضی موات در ایران از ابتدای قانونگذاری دارای نظام ثابت و مشخصی نبوده است، و قانونگذار هدف و سیاست معین و مشخصی را در قوانین مربوطه در جهت تصدی و اعمال حاکمیت نسبت به اراضی موات مد‌نظر قرار نداده است. هر چند که در بعضی از قوانین از جمله قانون ثبت به صراحت حکم عدم قبول پذیرش ثبت اراضی موات از اشخاص را تصویب نموده است.

فهرست عناوین

مقدمه ……………………………………………………………………………………………. ۱

فصل اول: کلیات

مبحث اول: تعریف اراضی موات………………………………………………………… ۱۲

گفتار اول – تعریف لغوی…………………………………………………………………. ۱۲

گفتار دوم – تعریف اصطلاحی………………………………………………………….. ۱۴

الف – تعریفی فقهی………………………………………………………………………….. ۱۴

ب – تعریف حقوقی………………………………………………………………………….. ۲۷

مبحث دوم: تاریخچه اراضی موات…………………………………………………….. ۲۹

گفتار اول: قبل از انقلاب اسلامی………………………………………………………… ۲۹

گفتار دوم: بعد از انقلاب اسلامی………………………………………………………..

مبحث سوم: عناصر اراضی موات……………………………………………………… ۳۱

گفتار اول: سابقه مالکیت خصوصی آن معلوم نباشد……………………………. .۳۱

گفتار دوم: کشت و زرع و بنا و آبادانی در آن نباشد…………………………… ۳۵

گفتار سوم: بالفعل مالک نداشته باشد…………………………………………………. ۳۶

مبحث چهارم – مقایسه اراضی موات با اراضی بایر…………………………….

گفتار اول: اراضی موات و بایر…………………………………………………………..

الف – تعریف فقهی…………………………………………………………………………… ۳۸

ب- تعرف قانونی…………………………………………………………………………….. ۴۰

مبحث پنجم: اراضی دولتی…………………………………………………………………

فصل دوم – مفهوم تصرف اراضی شرایط وارکان آن

گفتار اول ارکان تصرف ………………………………………………………………….. ۴۱

الف – استیلا……………………………………………………………………………………. ۴۲

ب – کمیت استیلا…………………………………………………………………………….. ۴۲

ج – کیفیت استیلا……………………………………………………………………………… ۴۳

گفتار دوم – شرایط تصرف……………………………………………………………… ۴۴

الف – استمرار در تصرف………………………………………………………………… ۴۴

ب – مسالمت آمیز بودن تصرف……………………………………………………….. ۴۴

ج – علنی بودن تصرف…………………………………………………………………….. ۴۵

د – صریح بودن تصرف………………………………………………………………….. ۴۵

گفتار سوم – اثبات شرایط تصرف…………………………………………………….. ۴۶

مبحث اول – انواع دعاوی تصرف………………………………………………………

الف – تصرف ………………………………………………………………………………… ۴۷

ب – مزاحمت …………………………………………………………………………………. ۴۸

ج – ممانعت از حق …………………………………………………………………………. ۴۸

مبحث دوم – تغییر ماهیت مستأجر و امین ………………………………………… ۴۹

فصل سوم – اعلان موات

مبحث اول – مفهوم اعلان موات………………………………………………………… ۵۱

مبحث دوم – تفاوت اعلام موات با اعلان موات……………………………………. ۵۲

مبحث سوم – ماهیت اعلان موات………………………………………………………. ۵۳

مبحث چهارم – حکومت و انفال ……………………………………………………….. ۵۵

مبحث پنجم – اهمیت رعایت تشریفات د راعلان موات………………………….. ۵۷

مبحث ششم – شکل جریان اعلان موات و سازمان مسوول ………………… ۶۵

الف – شکل جریان اعلان موات در اراضی خارج از محدودة شهرها ……. ۶۶

ب – شکل جریان اعلان موات در اراضی داخل محدودة شهرها……………. ۶۸

فصل چهارم – آثار اعلان موات، مسوولیت تعرض به آن

مبحث اول – آثار اعلان موات…………………………………………………………….

گفتار اول – زوال مالکیت خصوصی (غیر مشروع)………………………………. ۷۲

گفتار دوم – ابطال اسناد مالکیت ………………………………………………………. ۷۴

مبحث دوم – آثار مسوولیت ناشی از تعرض به اراضی موات……………….

گفتار اول – آثار مسوولیت مدنی ناشی از غصب اراضی موات……………..

الف – خلع ید …………………………………………………………………………………. ۷۶

ب – اجره المثل……………………………………………………………………………….. ۸۰

مبحث دوم – مسوولیت کیفری………………………………………………………….. ۸۳

گفتار اول – قانون و آیین‌نامه مرجع تشخیص اراضی موات و ابطال اسناد آن   ۸۳

گفتار دوم – قوانین زمین شهری ……………………………………………………… ۹۲

گفتار سوم – لوایح قانونی مصوب شورای انقلاب ………………………………. ۹۴

گفتار چهارم – تخریب و تصرفات در مادة ۶۹ قانون مجازات اسلامی ….. ۹۸

مبحث اول – عناوین مجرمانه ……………………………………………………………

الف – عنصر قانونی ……………………………………………………………………….. ۱۰۰

ب – عنصر مادی ……………………………………………………………………………. ۱۰۲

ج – عنصر معنوی ………………………………………………………………………….. ۱۰۸

مبحث دوم – مراجع رسیدگی …………………………………………………………… ۱۱۰

نتیجه …………………………………………………………………………………………….. ۱۱۲

دانلود فایل

فصل اوّل: رئولوژی (Rheology)

1-1 تاریخچه پیدایش رئولوژی
نیوتن  (۱۷۲۷-۱۶۴۲) اولین فردی بود که برای مدل کردن سیالات با آنها برخوردی کاملاً علمی نمود. وی در قانون دوم مقاومت خود، کل مقاومت یک سیال را در برابر تغییر شکل (حرکت) نتیجه دو عامل زیر دانست:
الف) مقاومت مربوط به اینرسی (ماند) سیال
ب) مقاومت مربوط به اصطکاک (لغزش ملکولها یا لایه‌های سیال بر هم‌دیگر)
و در نهایت قانون مقاومت خود را چنین بیان نمود: «در یک سیال گرانرو ، تنش مماسی (برشی) متناسب با مشتق سرعت در جهت عمود بر جهت جریان است.»
در اواخر قرن نوزدهم علم مکانیک سیالات شروع به توسعه در دو جهت کاملاً مجزا نمود.
از یک طرف علم تئوری هیدرودینامیک که با معادلات حرکت اولر  در مورد سیال ایده‌آل فرضی شروع می ‌شد، تا حد قابل توجهی جلو رفت. این سیال ایده‌آل، غیر قابل تراکم و فاقد گرانروی و کشسانی (الاستیسیته) در نظر گرفته شد. هنگام حرکت این سیال تنشهای برشی وجود نداشته و حرکت کاملاً بدون اصطکاک است. روابط ریاضی بسیار دقیقی برای این نوع سیال ایده‌آل در حالتهای فیزیکی مختلف بدست آمده است. باید خاطر نشان نمود که، نتایج حاصل از علم کلاسیک هیدرودینامیک در تعارض آشکار با نتایج تجربی است (بخصوص در زمینه‌های مهمی چون افت فشار در لوله‌ها و کانالها و یا مقاومت سیال در برابر جسمی که در آن حرکت می‌نماید). لذا این علم از اهمیت عملی زیادی برخوردار نگشت. به دلیل فوق مهندسین که به علت رشد سریع تکنولوژی نیازمند حل مسائل مهمی بودند، تشویق به توسعه علمی بسیار تجربی، بنام هیدرولیک شدند. علم هیدرولیک بر حجم انبوهی از اطلاعات تجربی متکی بود و از حیث روشها و هدفهایش، با علم هیدرودینامیک اختلاف قابل ملاحظه‌ای داشت.

فهرست مطالب

فصل اوّل  رئولوژی (Rheology)

11 تاریخچه پیدایش رئولوژی

۱۲ مواد از دیدگاه رئولوژی

۱۲۱ پدیده‌های رئولوژیکی

۱۲۲ تنش تسلیم در جامدات

۱۲۳ تنش تسلیم در رئولوژی

 ۱۲۴ تقسیم‌بندی مواد

طبقه‌بندی سیالات

فصل دوّم   آمیزه‌های پلیمری  (Polymer Blends)

211 مقدّمه

۲۱۲تعاریف

۲۱۳ روشهای تهیه آمیزه‌های پلیمری

۲۱۴ رفتار اجزاء آمیزه‌های پلیمری

۲۱۵ امتزاج‌پذیری آمیزه‌های پلیمری

۲۱۶ سازگای آمیزه‌های پلیمری

۲۱۷ سازگاری بواسطه افزودن کوپلیمر

۲۱۸ روشهای تخمین سازگاری و امتزاج‌پذیری آمیزه‌ها و آلیاژهای پلیمری

۲۱۹ کریستالیزاسیون آمیزه‌های پلیمری

۲۲۱ رئولوژی پلیمرها

۲۲۲ رئولوژی آمیزه‌های پلیمری

۲۲۲۱ مقدمه

۲۲۲۲ ویسکوزیته آمیزه‌ها و آلیاژهای پلیمری

۲۲۲۳ معادلات تجربی ویسکوزیته آمیزه بر حسب غلظت سازنده‌های پلیمری

۲۲۲۴ جریان برشی پایدار آمیزه‌های پلیمری

۲۲۲۵ الاستیسیته مذاب آمیزه‌های پلیمری

فصل سوّم  خاصیت ویسکوالاستیک خطّی  (Linear viscoelasticity)

31 مقدّمه

۳۲ مفهوم و نتایج حاصل از خاصیت خطیّت

۳۳ مدل‌های ماکسول  و کلوین

۳۴ طیف اُفت یا آسایش

۳۵ برش نوسانی

۳۶ روابط میان توابع ویسکوالاستیک خطی

۳۷ روش‌های اندازه‌گیری

۳۷۱ روش‌های استاستیک

۳۷۲ روش‌های دینامیک   کشش نوسانی

۳۷۳ روش‌های دینامیک   انتشار موج

۳۷۴ روش‌های دینامیک   جریان ثابت

فصل چهارم    بررسی رفتار ویسکوالاستیک آمیزه های پلیمری با استفاده از مدل امولسیون پالیریَن

۴۱ مقدمه

۴۲ مدل پالیریَن

۴۳ نتایج تجربی و بحث

نتیجه گیری نهایی

دانلود فایل

مقدمه
حبس به عنوان کیفر در تاریخ تحولات حقوق کیفری یعنی نیمه دوم قرن هیجدهم همواره به عنوان یک واقعیت گریزناپذیر وجود داشته است. هر چند در طی ادوار مختلف تحولاتی در رویکرد به فلسفه مجازات حبس پدیده آمده است. حق آزادی که پس از حق حیات اساسی ترین حق بشر محسوب می شود جایگاه خود را پیدا کرد و بر همین مبنا چهارچوب روابط قوای حاکم بر شهروندان بارها تعریف شد و حقوق شهروندی افزایش یافت و این مساله موجب قرونی تکالیف حکمرانان شد.
مردم به دنبال دولتهای پاسخگو بودند و انتظار داشتند حاکمان حقوق اولیه شهروندان را به صورت تمام و کمال حفظ و حراست کنند.
محور قرار گرفتن حقوق اساسی شهروندان بویژه آزادی، سلب آزادی از افراد را به عنوان یک استثناء کاملاً محدود مطرح کرد و گستردگی استفاده از حبس و بازداشت موقت را زیر سوال برد و سلب آزادی تنها برای موارد مهم و خطرناک مجاز شمرده شده و از این حیث به لحاظ نظری مشروعیت کاربرد حبس در شکل جاری آن دچار تردید شد و کمتر کسی می پذیرفت که از تمام مجرمان باید سلب آزادی شود.
آمارها نشان داد که حبس کیفری چه با فلسفه ارعاب بازدارندگی چه با فلسفه ا صلاح و درمان با شکست عملی مواجه شده است. در کشورهای  با نظام کیفری حبس محور، نه تنها ارتکاب جرم کاهش نیافت، بلکه آمار تکرار جرم توسط محکومین سابقه دار رقم بالایی است.۱
ضمن این شکست عملی انتقادهای گسترده ای به آثار منفی زندان هم از لحاظ اقتصادی هم از لحاظ اجتماعی صورت گرفت.
هزینه های اقتصادی بالای زندان، حرفه ای تر شدن مجرمان زندانی شده، از هم پاشیدن خانواده های زندانیان و… تنها بخشی از اشکالات زندان بشمار می رفت

فهرست صفحه

چکیده

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………۱

الف: ساماندهی تحقیق……………………………………………………………………………………………………….۳

ب: تبیین موضوع رساله و ضرورت تحقیق راجع بر آن………………………………………………………….۴

ج: اهمیت تحقیق………………………………………………………………………………………………………………۷

د: اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………………………….۷

ه: سوالات تحقیق………………………………………………………………………………………………………………۷

و: مشکلات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………۸

ز: روش تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………۸

ی:سابقه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………۸

بخش اول: مفاهیم و تاریخچه و مبانی زندان و جایگزین های ان …………………………………………۱۰

فصل اول: مفاهیم و تاریخچه زندان در دنیا………………………………………………………………………..۱۰

مبحث اول : تعریف لغوی و اصطلاحی زندان…………………………………………………………………….۱۰

مبحث دوم: تاریخچه زندان در دنیا……………………………………………………………………………………۱۳

فصل دوم: تاریخچه و انواع زندان در ایران…………………………………………………………………………۱۸

مبحث اول: تاریخچه زندان در ایران …………………………………………………………………………………۱۸

مبحث دوم : انواع زندان در ایران………………………………………………………………………………………۲۳

گفتار اول: زندان بسته……………………………………………………………………………………………………..۲۴

گفتار دوم: مجتمع حرفه آموزی و کار درمانی……………………………………………………………………..۲۴

گفتار سوم: موسسات صنفی، کشاورزی یا خدماتی……………………………………………………………..۲۵

فصل سوم : زندان در اسلام……………………………………………………………………………………………..۲۶

مبحث اول : موارد جواز حبس در فقه……………………………………………………………………………….۲۹

فصل چهارم : عوامل عملی و نظری گرایش به جایگزین های حبس و مبانی آن……………………..۳۳

مبحث اول: عوامل عملی ناکارآمدی کیفر حبس………………………………………………………………….۳۴

گفتار اول: شکست مجازات حبس در دستیابی به اهداف……………………………………………………..۳۵

بند اول: ناتوانی در پیشگیری از جرم…………………………………………………………………………………۳۵

بند دوم: شکست برنامه های اصلاح و درمان………………………………………………………………………۳۸

گفتار دوم: جرم زا بودن محیط زندان ………………………………………………………………………………..۴۰

گفتار سوم: تعارض با اصل شخصی بودن مجازاتها……………………………………………………………..۴۳

گفتار چهارم: هزینه اقتصادی زندان……………………………………………………………………………………۴۷

گفتار پنجم: تراکم جمعیت زندان و کمبود فضای مناسب……………………………………………………..۵۰

گفتار ششم: مشکلات بهداشتی موجود در زندان…………………………………………………………………۵۰

گفتار هفتم: اثر روانی و نامطلوب زندان بر زندانی……………………………………………………………….۵۱

گفتار هشتم: از بین رفتن حس مسئولیت…………………………………………………………………………….۵۳

مبحث دوم: مبانی نظری ناکارامدی کیفر حبس و طرح جایگزین های آن……………………………….۵۴

گفتار اول: تحولات کیفری و گسترش زندان ……………………………………………………………………..۵۴

۱- دیدگاه مکتب کلاسیک……………………………………………………………………………………………….۵۴

۲- دیدگاه مکتب نئوکلاسیک……………………………………………………………………………………………۵۵

۳- دیدگاه مکتب تحققی………………………………………………………………………………………………….۵۵

۴- دیدگاه مکتب دفاع اجتماعی ………………………………………………………………………………………۵۵

گفتار دوم: نظریات جرم شناختی………………………………………………………………………………………۵۶

بند اول: جرم شناسی کلاسیک………………………………………………………………………………………….۵۷

بند دوم: جرم شناسی واکنش اجتماعی……………………………………………………………………………….۵۸

الف: جرم شناسی تعامل گرا (نظریه برچسب زنی) …………………………………………………………….۵۹

ب: جرم شناسی سازمانی…………………………………………………………………………………………………۵۹

ج: جرم شناسی انتقادی و شاخه های آن……………………………………………………………………………۶۰

گفتار سوم: مسئول پرداخت ضرر و زیان افرادی که بیگناه بازداشت شده اند. ………………………..۶۲

الف: در شرایطی که قاضی مرتکب قصور شده باشد……………………………………………………………۶۴

ب: در صورت عدم تقصیر قاضی……………………………………………………………………………………..۶۵

ج: جبران ضرر معنوی………………………………………………………………….. ……………………………….۶۶

فصل پنجم : مفهوم- مبانی- تاریخچه- اهداف و فواید جایگزین حبس…………………………………۶۷

مبحث اول: تاریخچه و مفهوم جایگزین های حبس…………………………………………………………….۶۷

گفتار اول: تاریخچه…………………………………………………………………………………………………………۶۷

گفتار دوم: مفهوم……………………………………………………………………………….. …………………………۶۸

بند اول: جایگزینی تقنینی…………………………………………………………………………………………………۷۰

بند دوم: جایگزینی قضایی……………………………………………………………………………………………….۷۱

مبحث دوم: مبانی قانونی برنامه های جایگزین حبس در سیاست جنایی…………………………………۷۲

گفتار اول: سیاست جنایی بین المللی و منطقه ای در زمینه تحدید کیفر حبس و جایگزین آن……۷۲

گفتار دوم: سیاست جنایی ملی ایران در زمینه تحدید کیفر حبس و جایگزین آن……………………..۷۶

مبحث سوم: اهداف و فواید و ویژگی های و شرایط (کلی) جایگزین حبس…………………………..۷۶

گفتار اول: اهداف و فواید جایگزین حبس…………………………………………………………………………۷۶

بند اول: اهداف……………………………………………………………………………………………………………….۷۶

 بند دوم: فواید………………………………………………………………….. ………………………………………….۷۷

گفتار دوم: ویژگی ها و شرایط جایگزین……………………………………………………………………………۷۸

بند اول: ویژگی ها………………………………………………………………….. …………………………………….۷۸

بند دوم: شرایط…………………………………………………………………………………………… ………………..۸۱

الف: فرهنگ سازی لازم………………………………………………………………………………………. ………..۸۱

ب: داشتن قانونی مدون و صریح………………………………………………………………………………………۸۳

ج: جرم موضوع جایگزین………………………………………………………………………………………………..۸۴

د: مجرمان موضوع جایگزین…………………………………………………………………………………………….۸۵

مبحث چهارم: ماهیت کیفرهای جایگزین حبس و مزایای بکارگیری آنها………………………………..۸۵

گفتار اول: ماهیت کیفرهای جایگزین…………………………………………………………………………………۸۵

گفتار دوم: مزایای بکارگیری کیفرهای جایگزین ………………………………………………………………..۸۶

بخش دوم: انواع جایگزین ها و مقررات مربوط به آنها…………………………………………………………۸۹

فصل اول: جایگزین های سنتی…………………………………………………………………………………………۹۵

مبحث اول: آزادی مشروط ………………………………………………………………………………………………۹۵

گفتار اول: تعریف و تاریخچه آزادی مشروط……………………………………………………………………..۹۶

بند اول: تعریف آزادی مشروط…………………………………………………………………………………………۹۶

بند دوم: تاریخچه آزادی مشروط………………………………………………………………………………………۹۷

گفتار دوم: مبانی و قلمرو آزادی مشروط……………………………………………………………………………۹۸

بند اول: مبانی آزادی مشروط……………………………………………………………………………………………۹۸

بند دوم: قلمرو آزادی مشروط…………………………………………………………………………………………..۹۸

گفتار سوم: شرایط و فواید آزادی مشروط و آثار آن…………………………………………………………….۹۹

بند اول: شرایط آزادی مشروط………………………………………………………………………………………….۹۹

بند دوم: فواید آزادی مشروط…………………………………………………………………………………………۱۰۱

بند سوم: آثار آزادی مشروط………………………………………………………………… ……………………….۱۰۱

گفتار چهارم: انتقادات وارد بر آزادی مشروط در حقوق کیفری ایران……………………………………۱۰۲

مبحث دوم: تعلیق اجرای مجازات…………………………………………………………………………………..۱۰۳

گفتار اول: تعریف و تاریخچه تعلیق اجزای مجازات ………………………………………………………..۱۰۵

بند اول: تعریف تعلیق اجرای مجازات……………………………………………………………………………..۱۰۵

بند دوم: تاریخچه تعلیق اجرای مجازات…………………………………………………………………………..۱۰۶

گفتار دوم: اهداف و فواید تعلیق اجرای مجازات………………………………………………………………۱۰۷

بند اول: اهداف تعلیق …………………………………………………………………………………………………..۱۰۷

بند دوم: فواید تعلیق…………………………………………………………………. …………………………………۱۰۸

گفتار سوم: شرایط اعطای تعلیق اجرای مجازات و آثار لغوی آن…………………………………………۱۰۸

بند اول: شرایط اعطای تعلیق …………………………………………………………………………………………۱۰۸

بند دوم: آثار اعطای تعلیق………………………………………………………………………………………………۱۰۹

بند سوم: لغو تعلیق………………………………………………………………………………………………………..۱۰۹

گفتار چهارم: انتقادات وارد بر تعلیق اجرای مجازات در حقوق کیفری ایران…………………………۱۱۰

مبحث سوم: جزای نقدی……………………………………………………………………………………………….۱۱۱

گفتار اول: تاریخچه و مفهوم جزای نقدی………………………………………………………………………..۱۱۲

بند اول: مفهوم……………………………………………………………………………………………………………..۱۱۲

بند دوم: تاریخچه………………………………………………………………………………………………………….۱۱۳

گفتار دوم: ماهیت بازداشت بدل از جزای نقدی………………………………………………………………..۱۱۴

مبحث چهارم: محرومیت از حقوق اجتماعی…………………………………………………………………….۱۱۵

گفتار اول: محرومیت از حقوق اجتماعی و خدمات عمومی و انواع آن………………………………..۱۱۶

بند اول: مفهوم محرومیت از حقوق اجتماعی……………………………………………………………………۱۱۶

بند دوم: انواع محرومیت از حقوق اجتماعی……………………………………………………………………..۱۱۷

بند سوم: خدمات عمومی و انواع آن………………………………………………………………………………..۱۱۷

گفتار دوم: جایگاه قانونی محرومیت از حقوق اجتماعی به عنوان ضمانت اجرای کیفری………..۱۱۸

بند اول: محرومیت از حقوق اجتماعی به عنوان کیفر اصلی………………………………………………..۱۱۸

بند دوم: محرومیت از حقوق اجتماعی به عنوان کیفر فرعی………………………………………………..۱۲۳

فصل دوم: جایگزین های جدید……………………………………………………………………………………..۱۲۵

مبحث اول: دوره مراقبتی……………………………………………………………………………………………….۱۲۵

گفتار اول: مفهوم و تاریخچه دوره مراقبتی……………………………………………………………………….۱۲۸

بند اول: مفهوم……………………………………………………………………………………………………………..۱۲۸

بند دوم: تاریخچه………………………………………………………………………………………………………….۱۲۹

گفتار دوم: اهداف و قلمرو دوره مراقبتی………………………………………………………………………….۱۳۰

بند اول: اهداف دوره مراقبتی………………………………………………………………………………………….۱۳۰

بنده دوم قلمرو دوره مراقبتی…………………………………………………………………………………………..۱۳۰

گفتار سوم: جایگاه دوره مراقبتی در حقوق کیفری ایران……………………………………………………..۱۳۰

مبحث دوم: جریمه روزانه……………………………………………………………………………………………..۱۳۶

گفتار اول: مفهوم جریمه روزانه و تاریخچه………………………………………………………………………۱۳۷

بند اول: مفهوم……………………………………………………………………………………………………………..۱۳۷

بند دوم:تاریخچه…………………………………………………………………………………………………………..۱۳۸

گفتار دوم: اهداف و فواید جریمه روزانه………………………………………………………………………….۱۳۸

بند اول: اهداف…………………………………………………………………………………………………………….۱۳۸

بند دوم: فواید………………………………………………………………………………………………………………۱۳۹

گفتار سوم: شرایط اعطا و نحوه اجرای جریمه روزانه………………………………………………………..۱۳۹

گفتار چهارم: جایگاه جریمه روزانه در حقوق کیفری…………………………………………………………۱۴۱

مبحث سوم: خدمات عمومی………………………………………………………………………………………….۱۴۱

گفتار اول: تعریف و تاریخچه…………………………………………………………………………………………۱۴۲

بند اول: تعریف…………………………………………………………………………………………………………….۱۴۲

بند دوم: تاریخچه………………………………………………………………………………………………………….۱۴۴

گفتار دوم: اهداف و فواید خدمات عمومی……………………………………………………………………….۱۴۵

بند اول: اهداف…………………………………………………………………………………………………………….۱۴۵

بند دوم: فواید………………………………………………………………………………………………………………۱۴۵

گفتار سوم: شرایط انجام خدمات عمومی…………………………………………………………………………۱۴۶

گفتار چهارم: جایگاه خدمات عمومی در حقوق کیفری ایران………………………………………………۱۴۶

مبحث چهارم: حبس در منزل…………………………………………………………………………………………۱۴۸

گفتار اول: مفهوم حبس در منزل……………………………………………………………………………………..۱۴۹

گفتار دوم: فواید حبس در منزل………………………………………………………………………………………۱۴۹

مبحث پنجم: نظارت الکترونیکی و مراکز گزارش روزانه……………………………………………………۱۵۰

گفتار اول: مفهوم نظارت الکترونیکی و جایگاه آن در حقوق کیفری ایران…………………………….۱۵۰

بند اول: مفهوم نظارت الکترونیکی…………………………………………………………………………………..۱۵۰

بند دوم: جایگاه نظارت الکترونیکی در حقوق کیفری ایران…………………………………………………۱۵۱

گفتار دوم: گزارش روزانه و شرایط مشمولان و جایگاهش در حقوق ایران…………………………..۱۵۱

بند اول: مفهوم مراکز گزارش روزانه………………………………………………………………………………..۱۵۱

بند دوم: شرایط مشمولان……………………………………………………………………………………………….۱۵۲

بند سوم: جایگاه این مراکز گزارش روزانه در ایران……………………………………………………………۱۵۲

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………….۱۵۴

پیشنهادها……………………………………………………………………………………………………………………..۱۶۰

منابع……………………………………………………………………………………………………………………………۱۶۴

فهرست منابع فارسی

کتابها

۱-آنسل، مارک ، دفاع اجتماعی، ترجمه محمدآشوری و علی حسینی نجفی ابرند آبادی، انتشارات دانشگاه تهران، چاپ ۲-۷۵٫

۲-آشوری، محمد، آئین دادرسی کیفری، انتشارات سمت، جلد دوم، چاپ دوم، سال ۱۳۸۰٫

۳-آشوری، محمد، جایگزین های زندان یا مجازاتهای بینابین ، نشر گرایش، چاپ اول، سال ۸۳٫

۴-اردبیلی ، محمدعلی، حقوق جزای عمومی نشر میزان، جلد دوم، چاپ هفتم، سال ۸۲٫

۵-بولک،برنارد، کیفرشناسی، ترجمه علی حسین نجفی ابرندآبادی، انتشارات مجد، چاپ اول، ۷۲٫

۶-بکاریا، سزار، رساله جرائم و مجازاتها، ترجمه علی اردبیلی، انتشارات دانشگاه شهید بهشتی، چاپ دوم، ۷۴٫

۷-پیکا، ژرژ، جرم شناسی، ترجمه علی حسین نجفی ابرندآبادی، چاپ اول.

۸-جعفری لنگرودی، محمدجعفر، ترمینولوژی حقوق، انتشارات گنج دانش، چاپ دهم، سال ۸۷٫

دانلود فایل

مقدمه
حبس به عنوان کیفر در تاریخ تحولات حقوق کیفری یعنی نیمه دوم قرن هیجدهم همواره به عنوان یک واقعیت گریزناپذیر وجود داشته است. هر چند در طی ادوار مختلف تحولاتی در رویکرد به فلسفه مجازات حبس پدیده آمده است. حق آزادی که پس از حق حیات اساسی ترین حق بشر محسوب می شود جایگاه خود را پیدا کرد و بر همین مبنا چهارچوب روابط قوای حاکم بر شهروندان بارها تعریف شد و حقوق شهروندی افزایش یافت و این مساله موجب قرونی تکالیف حکمرانان شد.
مردم به دنبال دولتهای پاسخگو بودند و انتظار داشتند حاکمان حقوق اولیه شهروندان را به صورت تمام و کمال حفظ و حراست کنند.
محور قرار گرفتن حقوق اساسی شهروندان بویژه آزادی، سلب آزادی از افراد را به عنوان یک استثناء کاملاً محدود مطرح کرد و گستردگی استفاده از حبس و بازداشت موقت را زیر سوال برد و سلب آزادی تنها برای موارد مهم و خطرناک مجاز شمرده شده و از این حیث به لحاظ نظری مشروعیت کاربرد حبس در شکل جاری آن دچار تردید شد و کمتر کسی می پذیرفت که از تمام مجرمان باید سلب آزادی شود.
آمارها نشان داد که حبس کیفری چه با فلسفه ارعاب بازدارندگی چه با فلسفه ا صلاح و درمان با شکست عملی مواجه شده است. در کشورهای  با نظام کیفری حبس محور، نه تنها ارتکاب جرم کاهش نیافت، بلکه آمار تکرار جرم توسط محکومین سابقه دار رقم بالایی است.۱
ضمن این شکست عملی انتقادهای گسترده ای به آثار منفی زندان هم از لحاظ اقتصادی هم از لحاظ اجتماعی صورت گرفت.
هزینه های اقتصادی بالای زندان، حرفه ای تر شدن مجرمان زندانی شده، از هم پاشیدن خانواده های زندانیان و… تنها بخشی از اشکالات زندان بشمار می رفت

فهرست صفحه

چکیده

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………۱

الف: ساماندهی تحقیق……………………………………………………………………………………………………….۳

ب: تبیین موضوع رساله و ضرورت تحقیق راجع بر آن………………………………………………………….۴

ج: اهمیت تحقیق………………………………………………………………………………………………………………۷

د: اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………………………….۷

ه: سوالات تحقیق………………………………………………………………………………………………………………۷

و: مشکلات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………۸

ز: روش تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………۸

ی:سابقه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………۸

بخش اول: مفاهیم و تاریخچه و مبانی زندان و جایگزین های ان …………………………………………۱۰

فصل اول: مفاهیم و تاریخچه زندان در دنیا………………………………………………………………………..۱۰

مبحث اول : تعریف لغوی و اصطلاحی زندان…………………………………………………………………….۱۰

مبحث دوم: تاریخچه زندان در دنیا……………………………………………………………………………………۱۳

فصل دوم: تاریخچه و انواع زندان در ایران…………………………………………………………………………۱۸

مبحث اول: تاریخچه زندان در ایران …………………………………………………………………………………۱۸

مبحث دوم : انواع زندان در ایران………………………………………………………………………………………۲۳

گفتار اول: زندان بسته……………………………………………………………………………………………………..۲۴

گفتار دوم: مجتمع حرفه آموزی و کار درمانی……………………………………………………………………..۲۴

گفتار سوم: موسسات صنفی، کشاورزی یا خدماتی……………………………………………………………..۲۵

فصل سوم : زندان در اسلام……………………………………………………………………………………………..۲۶

مبحث اول : موارد جواز حبس در فقه……………………………………………………………………………….۲۹

فصل چهارم : عوامل عملی و نظری گرایش به جایگزین های حبس و مبانی آن……………………..۳۳

مبحث اول: عوامل عملی ناکارآمدی کیفر حبس………………………………………………………………….۳۴

گفتار اول: شکست مجازات حبس در دستیابی به اهداف……………………………………………………..۳۵

بند اول: ناتوانی در پیشگیری از جرم…………………………………………………………………………………۳۵

بند دوم: شکست برنامه های اصلاح و درمان………………………………………………………………………۳۸

گفتار دوم: جرم زا بودن محیط زندان ………………………………………………………………………………..۴۰

گفتار سوم: تعارض با اصل شخصی بودن مجازاتها……………………………………………………………..۴۳

گفتار چهارم: هزینه اقتصادی زندان……………………………………………………………………………………۴۷

گفتار پنجم: تراکم جمعیت زندان و کمبود فضای مناسب……………………………………………………..۵۰

گفتار ششم: مشکلات بهداشتی موجود در زندان…………………………………………………………………۵۰

گفتار هفتم: اثر روانی و نامطلوب زندان بر زندانی……………………………………………………………….۵۱

گفتار هشتم: از بین رفتن حس مسئولیت…………………………………………………………………………….۵۳

مبحث دوم: مبانی نظری ناکارامدی کیفر حبس و طرح جایگزین های آن……………………………….۵۴

گفتار اول: تحولات کیفری و گسترش زندان ……………………………………………………………………..۵۴

۱- دیدگاه مکتب کلاسیک……………………………………………………………………………………………….۵۴

۲- دیدگاه مکتب نئوکلاسیک……………………………………………………………………………………………۵۵

۳- دیدگاه مکتب تحققی………………………………………………………………………………………………….۵۵

۴- دیدگاه مکتب دفاع اجتماعی ………………………………………………………………………………………۵۵

گفتار دوم: نظریات جرم شناختی………………………………………………………………………………………۵۶

بند اول: جرم شناسی کلاسیک………………………………………………………………………………………….۵۷

بند دوم: جرم شناسی واکنش اجتماعی……………………………………………………………………………….۵۸

الف: جرم شناسی تعامل گرا (نظریه برچسب زنی) …………………………………………………………….۵۹

ب: جرم شناسی سازمانی…………………………………………………………………………………………………۵۹

ج: جرم شناسی انتقادی و شاخه های آن……………………………………………………………………………۶۰

گفتار سوم: مسئول پرداخت ضرر و زیان افرادی که بیگناه بازداشت شده اند. ………………………..۶۲

الف: در شرایطی که قاضی مرتکب قصور شده باشد……………………………………………………………۶۴

ب: در صورت عدم تقصیر قاضی……………………………………………………………………………………..۶۵

ج: جبران ضرر معنوی………………………………………………………………….. ……………………………….۶۶

فصل پنجم : مفهوم- مبانی- تاریخچه- اهداف و فواید جایگزین حبس…………………………………۶۷

مبحث اول: تاریخچه و مفهوم جایگزین های حبس…………………………………………………………….۶۷

گفتار اول: تاریخچه…………………………………………………………………………………………………………۶۷

گفتار دوم: مفهوم……………………………………………………………………………….. …………………………۶۸

بند اول: جایگزینی تقنینی…………………………………………………………………………………………………۷۰

بند دوم: جایگزینی قضایی……………………………………………………………………………………………….۷۱

مبحث دوم: مبانی قانونی برنامه های جایگزین حبس در سیاست جنایی…………………………………۷۲

گفتار اول: سیاست جنایی بین المللی و منطقه ای در زمینه تحدید کیفر حبس و جایگزین آن……۷۲

گفتار دوم: سیاست جنایی ملی ایران در زمینه تحدید کیفر حبس و جایگزین آن……………………..۷۶

مبحث سوم: اهداف و فواید و ویژگی های و شرایط (کلی) جایگزین حبس…………………………..۷۶

گفتار اول: اهداف و فواید جایگزین حبس…………………………………………………………………………۷۶

بند اول: اهداف……………………………………………………………………………………………………………….۷۶

 بند دوم: فواید………………………………………………………………….. ………………………………………….۷۷

گفتار دوم: ویژگی ها و شرایط جایگزین……………………………………………………………………………۷۸

بند اول: ویژگی ها………………………………………………………………….. …………………………………….۷۸

بند دوم: شرایط…………………………………………………………………………………………… ………………..۸۱

الف: فرهنگ سازی لازم………………………………………………………………………………………. ………..۸۱

ب: داشتن قانونی مدون و صریح………………………………………………………………………………………۸۳

ج: جرم موضوع جایگزین………………………………………………………………………………………………..۸۴

د: مجرمان موضوع جایگزین…………………………………………………………………………………………….۸۵

مبحث چهارم: ماهیت کیفرهای جایگزین حبس و مزایای بکارگیری آنها………………………………..۸۵

گفتار اول: ماهیت کیفرهای جایگزین…………………………………………………………………………………۸۵

گفتار دوم: مزایای بکارگیری کیفرهای جایگزین ………………………………………………………………..۸۶

بخش دوم: انواع جایگزین ها و مقررات مربوط به آنها…………………………………………………………۸۹

فصل اول: جایگزین های سنتی…………………………………………………………………………………………۹۵

مبحث اول: آزادی مشروط ………………………………………………………………………………………………۹۵

گفتار اول: تعریف و تاریخچه آزادی مشروط……………………………………………………………………..۹۶

بند اول: تعریف آزادی مشروط…………………………………………………………………………………………۹۶

بند دوم: تاریخچه آزادی مشروط………………………………………………………………………………………۹۷

گفتار دوم: مبانی و قلمرو آزادی مشروط……………………………………………………………………………۹۸

بند اول: مبانی آزادی مشروط……………………………………………………………………………………………۹۸

بند دوم: قلمرو آزادی مشروط…………………………………………………………………………………………..۹۸

گفتار سوم: شرایط و فواید آزادی مشروط و آثار آن…………………………………………………………….۹۹

بند اول: شرایط آزادی مشروط………………………………………………………………………………………….۹۹

بند دوم: فواید آزادی مشروط…………………………………………………………………………………………۱۰۱

بند سوم: آثار آزادی مشروط………………………………………………………………… ……………………….۱۰۱

گفتار چهارم: انتقادات وارد بر آزادی مشروط در حقوق کیفری ایران……………………………………۱۰۲

مبحث دوم: تعلیق اجرای مجازات…………………………………………………………………………………..۱۰۳

گفتار اول: تعریف و تاریخچه تعلیق اجزای مجازات ………………………………………………………..۱۰۵

بند اول: تعریف تعلیق اجرای مجازات……………………………………………………………………………..۱۰۵

بند دوم: تاریخچه تعلیق اجرای مجازات…………………………………………………………………………..۱۰۶

گفتار دوم: اهداف و فواید تعلیق اجرای مجازات………………………………………………………………۱۰۷

بند اول: اهداف تعلیق …………………………………………………………………………………………………..۱۰۷

بند دوم: فواید تعلیق…………………………………………………………………. …………………………………۱۰۸

گفتار سوم: شرایط اعطای تعلیق اجرای مجازات و آثار لغوی آن…………………………………………۱۰۸

بند اول: شرایط اعطای تعلیق …………………………………………………………………………………………۱۰۸

بند دوم: آثار اعطای تعلیق………………………………………………………………………………………………۱۰۹

بند سوم: لغو تعلیق………………………………………………………………………………………………………..۱۰۹

گفتار چهارم: انتقادات وارد بر تعلیق اجرای مجازات در حقوق کیفری ایران…………………………۱۱۰

مبحث سوم: جزای نقدی……………………………………………………………………………………………….۱۱۱

گفتار اول: تاریخچه و مفهوم جزای نقدی………………………………………………………………………..۱۱۲

بند اول: مفهوم……………………………………………………………………………………………………………..۱۱۲

بند دوم: تاریخچه………………………………………………………………………………………………………….۱۱۳

گفتار دوم: ماهیت بازداشت بدل از جزای نقدی………………………………………………………………..۱۱۴

مبحث چهارم: محرومیت از حقوق اجتماعی…………………………………………………………………….۱۱۵

گفتار اول: محرومیت از حقوق اجتماعی و خدمات عمومی و انواع آن………………………………..۱۱۶

بند اول: مفهوم محرومیت از حقوق اجتماعی……………………………………………………………………۱۱۶

بند دوم: انواع محرومیت از حقوق اجتماعی……………………………………………………………………..۱۱۷

بند سوم: خدمات عمومی و انواع آن………………………………………………………………………………..۱۱۷

گفتار دوم: جایگاه قانونی محرومیت از حقوق اجتماعی به عنوان ضمانت اجرای کیفری………..۱۱۸

بند اول: محرومیت از حقوق اجتماعی به عنوان کیفر اصلی………………………………………………..۱۱۸

بند دوم: محرومیت از حقوق اجتماعی به عنوان کیفر فرعی………………………………………………..۱۲۳

فصل دوم: جایگزین های جدید……………………………………………………………………………………..۱۲۵

مبحث اول: دوره مراقبتی……………………………………………………………………………………………….۱۲۵

گفتار اول: مفهوم و تاریخچه دوره مراقبتی……………………………………………………………………….۱۲۸

بند اول: مفهوم……………………………………………………………………………………………………………..۱۲۸

بند دوم: تاریخچه………………………………………………………………………………………………………….۱۲۹

گفتار دوم: اهداف و قلمرو دوره مراقبتی………………………………………………………………………….۱۳۰

بند اول: اهداف دوره مراقبتی………………………………………………………………………………………….۱۳۰

بنده دوم قلمرو دوره مراقبتی…………………………………………………………………………………………..۱۳۰

گفتار سوم: جایگاه دوره مراقبتی در حقوق کیفری ایران……………………………………………………..۱۳۰

مبحث دوم: جریمه روزانه……………………………………………………………………………………………..۱۳۶

گفتار اول: مفهوم جریمه روزانه و تاریخچه………………………………………………………………………۱۳۷

بند اول: مفهوم……………………………………………………………………………………………………………..۱۳۷

بند دوم:تاریخچه…………………………………………………………………………………………………………..۱۳۸

گفتار دوم: اهداف و فواید جریمه روزانه………………………………………………………………………….۱۳۸

بند اول: اهداف…………………………………………………………………………………………………………….۱۳۸

بند دوم: فواید………………………………………………………………………………………………………………۱۳۹

گفتار سوم: شرایط اعطا و نحوه اجرای جریمه روزانه………………………………………………………..۱۳۹

گفتار چهارم: جایگاه جریمه روزانه در حقوق کیفری…………………………………………………………۱۴۱

مبحث سوم: خدمات عمومی………………………………………………………………………………………….۱۴۱

گفتار اول: تعریف و تاریخچه…………………………………………………………………………………………۱۴۲

بند اول: تعریف…………………………………………………………………………………………………………….۱۴۲

بند دوم: تاریخچه………………………………………………………………………………………………………….۱۴۴

گفتار دوم: اهداف و فواید خدمات عمومی……………………………………………………………………….۱۴۵

بند اول: اهداف…………………………………………………………………………………………………………….۱۴۵

بند دوم: فواید………………………………………………………………………………………………………………۱۴۵

گفتار سوم: شرایط انجام خدمات عمومی…………………………………………………………………………۱۴۶

گفتار چهارم: جایگاه خدمات عمومی در حقوق کیفری ایران………………………………………………۱۴۶

مبحث چهارم: حبس در منزل…………………………………………………………………………………………۱۴۸

گفتار اول: مفهوم حبس در منزل……………………………………………………………………………………..۱۴۹

گفتار دوم: فواید حبس در منزل………………………………………………………………………………………۱۴۹

مبحث پنجم: نظارت الکترونیکی و مراکز گزارش روزانه……………………………………………………۱۵۰

گفتار اول: مفهوم نظارت الکترونیکی و جایگاه آن در حقوق کیفری ایران…………………………….۱۵۰

بند اول: مفهوم نظارت الکترونیکی…………………………………………………………………………………..۱۵۰

بند دوم: جایگاه نظارت الکترونیکی در حقوق کیفری ایران…………………………………………………۱۵۱

گفتار دوم: گزارش روزانه و شرایط مشمولان و جایگاهش در حقوق ایران…………………………..۱۵۱

بند اول: مفهوم مراکز گزارش روزانه………………………………………………………………………………..۱۵۱

بند دوم: شرایط مشمولان……………………………………………………………………………………………….۱۵۲

بند سوم: جایگاه این مراکز گزارش روزانه در ایران……………………………………………………………۱۵۲

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………….۱۵۴

پیشنهادها……………………………………………………………………………………………………………………..۱۶۰

منابع……………………………………………………………………………………………………………………………۱۶۴

فهرست منابع فارسی

کتابها

۱-آنسل، مارک ، دفاع اجتماعی، ترجمه محمدآشوری و علی حسینی نجفی ابرند آبادی، انتشارات دانشگاه تهران، چاپ ۲-۷۵٫

۲-آشوری، محمد، آئین دادرسی کیفری، انتشارات سمت، جلد دوم، چاپ دوم، سال ۱۳۸۰٫

۳-آشوری، محمد، جایگزین های زندان یا مجازاتهای بینابین ، نشر گرایش، چاپ اول، سال ۸۳٫

۴-اردبیلی ، محمدعلی، حقوق جزای عمومی نشر میزان، جلد دوم، چاپ هفتم، سال ۸۲٫

۵-بولک،برنارد، کیفرشناسی، ترجمه علی حسین نجفی ابرندآبادی، انتشارات مجد، چاپ اول، ۷۲٫

۶-بکاریا، سزار، رساله جرائم و مجازاتها، ترجمه علی اردبیلی، انتشارات دانشگاه شهید بهشتی، چاپ دوم، ۷۴٫

۷-پیکا، ژرژ، جرم شناسی، ترجمه علی حسین نجفی ابرندآبادی، چاپ اول.

۸-جعفری لنگرودی، محمدجعفر، ترمینولوژی حقوق، انتشارات گنج دانش، چاپ دهم، سال ۸۷٫

دانلود فایل